高效辅导作业评判标准

简述信息一览：

• 1、辅导孩子作业,如何做到不发火且高效呢?
• 2、高效课堂的十项特征
• 3、教师批改作业时怎样做到高效

辅导孩子作业,如何做到不发火且高效呢?

制定***和时间表 在开始辅导之前，与孩子一起制定一个明确的***和时间表。这有助于让孩子了解作业的截止日期和任务量，并确保他们有足够的时间来完成作业。同时，您也可以更好地掌握孩子的进展情况，从而更好地辅导他们。

一定要冷静 当家长想发火的时候，一定要提醒自己冷静，冷静，让自己暂时的远离孩子写作业的地方，等自己冷静之后再去面对孩子，面对孩子的作业。当感觉自己快要很好的面对孩子和作业的时候，再重新辅导。

绝对控制自己的情绪 当家长感觉自己要抓狂，要发火时，可以先把自己关在一边冷静一会儿，待自己的情绪平复下来，再出来辅导和教育孩子，就能理智得多了。帮助孩子进行任务分解，化解孩子的畏难情绪 孩子感觉作业太难时，往往会感觉痛苦、因而磨蹭，不愿意写，让家长失去耐心，从而发火。

辅导孩子做作业如何控制自己的情绪？家长要学会控制自己的情绪 觉察并感受自己的情绪，直白点说，就是先尽量冷静下来。当你忍不住对孩子大声吼叫以后我们首先需要注意到，我现在非常生气，然后感受你的情绪，身体有什么样的反应。深呼吸几次，让自己的怒气值降下来。

言传身教，引导孩子学会独立，自己的事情自己做朋友的女儿上三年级，作业从来不用操心，她几乎没有遭遇过辅导孩子写作业的挑战。她说，自己的秘诀是，在女儿小时候，每次辅导作业时，都会引导孩子自己独立制定学习***，安排学习和休息时间表。尝试让孩子独立，尝试着别跟孩子有正面的冲突。

高效课堂的十项特征

1、特征一：“清晰的课堂教学结构”的衡量指标一级指标（直接观察到的指标） 教师用语和学生用语通晓易懂。 课堂教学参与者的角色定位清晰。 教师能始终遵守之前发布的教学指令。 课堂练习任务表述清晰。 课堂教学的每一步都有清楚的标识。

2、高效课堂的特征之一，就是“还给”学生说话的权利、表达的权利，展示为学生提供了这样的平台。课堂因学生的展示而精彩，因学生的展示而焕发生命活力。展示即暴露，展示即发表，展示即自信，展示即勇敢，展示即担当。黑板是媒体，发表是情感活动。

3、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。（4）学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑。（5）三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本。高效课堂的基本模式：（1）时间划分：10+30+5。

4、D、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，***参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

5、构建高效型课堂。新课堂教学要求充分调动学生的积极性，自主、合作、探究，这样教师就要少讲精讲，尽量给学生更多的时间，真正落实学生的主体地位。高效课堂的标志不是教师讲了多少，而是看学生读了多少、思维了多少、活动了多少，看学生收获了多少。所以，在确定目标时，要充分考虑到讲与学的关系，设计好课堂各个环节。

教师批改作业时怎样做到高效

利用技术手段：现在有很多教育软件可以帮助教师批改作业，例如智能阅卷系统、在线作业批改平台等。这些工具可以大大减轻教师的工作负担，提高批改效率。分组批改：教师可以将学生分成若干个小组，每个小组负责批改一部分作业。

２、组内互批。有些作业可以***用小组互相批改法，即把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组，小组内互相批改，并把批改的情况向老师汇报。但教师对小组批改后的作业要进行抽查，对作业中存在的典型问题进行及时讲评，同时要注意复批。另外，过一段时间也应调整小组成员，防止***。

关于布置作业我想要做到以下几点： 作业布置要有针对性，便于检查反馈 教师在布置作业时，应针对课堂教学当中的重点，有***，有层次，针对难点，有突破有提高，使每一个层次的学生都有所作为，而且教师在批改时也能有所侧重。如果千篇一律，很难适应所有学生的需要，甚至成为无效劳动。

关于高效辅导作业评判标准，以及作业辅导效果怎么写的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。