辅导学困生记录表小学英语

今天给大家分享辅导学困生记录表小学英语，其中也会对小学生英语学困生辅导记录的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、小学英语学困生表现及原因
• 2、小学英语教师如何对学困生的学习进行有效的指导呢?
• 3、请问《如何提高小学学困生英语学习兴趣》
• 4、小学英语学困生辅导计划
• 5、小学英语教学中如何提高学困生的学习兴趣

小学英语学困生表现及原因

四）学习环境不理想 很多小学班级里，由于教师不注重管理，导致班风、学风欠佳。一个班风、学风不良的环境，对学困生的影响是很大的。在班级里，很多教师对学习不好的学生不予管理，有的甚至是直接放弃。

小学英语学困生有明显的自卑心理障碍，具体表现在：很少主动举手发言；在集体活动中逃避与组员进行英语对话，自我封闭，对英语集体活动较为冷漠，对活动任务推卸退让；对老师的称赞或信任总感到自愧不如，缺乏自信。

小学英语教师在实际教学过程中没有应用先进的教学方法理念，更谈不上掌握和应用先进的教学方法，这是导致小学英语教学落后的主要原因。为了改变这种现状，必须***取有效措施。2实践教学课时偏少 当前我国许多小学还没有正确认识到小学英语实践教学的重要性，传统的理论型教学模式还在教学中占据主导地位。

小学英语学困生形成的原因主要有几下几种类型： 感知性差，对英语语言的知识结构感知不准确，缺乏学习英语的兴趣。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性，比如在初始年级阶段，就会产生语言与实物之间 的联想障碍。 学习习惯差。几乎所有学科学困生在学习上都存在一个共性的缺点：缺乏良好的学习习惯。

学习不主动，不会温故知新，在课堂上不能自始自终全身心投入，养成了不投入、不参与的不良习惯，不愿在英语学习上投入更多的时间与精力，导致落后。有些则是因为学习基础不扎实，学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实、见识少、知识面窄、接受能力较差。

篇1：英语学困生辅导*** 辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

小学英语教师如何对学困生的学习进行有效的指导呢?

1、对于学困生，教师可以进行课后的补习。补习内容不应局限于课本和配套练习册，而应包括一些学生们感兴趣的电视节目、与课本内容有关的电脑游戏软件、英语画报等，以开阔他们的视野，多渠道、多角度***他们的思维，从而加深他们对所学知识的理解和迁移。

2、首先，要利用一定的时间帮他们“补漏”。如果是学习态度问题，则要与他们多谈心，帮助他们改掉不良的学习习惯。比如，平时懒，怕读，怕写，怕做笔记，书写差，作业马虎等。如果是家庭因素，则要与他们的家长沟通，共同肩负起培养和教育孩子的责任。

3、精心准备教学设计，是帮助小学英语学困生的第一步。教师在备课时，不仅要考虑到中等生，更要为学困生设计合适的学习路径。尽管直观性教学对学困生有吸引力，但过多使用直观手段可能会限制其抽象思维的发展。苏霍姆林斯基的观点提醒我们，过度依赖直观方法可能对学困生理解深度产生不利影响。

4、了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。 教给中下生学习方法 六年级的新知识内容不多。

5、面向全体学生的教学设计 在上课特别是上新授课之前要精心准备好教学设计。好的教学设计不仅仅是针对大部分的中等生，特别要为学困生考虑。在知识点和学习的方法、策略上，确保每位学生都能掌握基本的最低限度的知识，并使他们永远牢记这些知识。

6、老师要真诚地鼓励他们的每一步成功，树立其自信心，消除他们对英语学习的畏惧心理，就会使他们长期被压抑的心情得到释放，并转化为巨大的动力，并对学习产生了兴趣，从而激发了学习的热情，乐于参加课堂的教学活动。尊重差异，因材施教。

请问《如何提高小学学困生英语学习兴趣》

对英语的学习，我经常坚持找他们回答一些简单容易的问题，找他们身上的细微的闪光点，及时的加以鼓励，在课堂上的坐姿，我也会经常地提醒他们，因为我相信，不断的关心，加上无数次的提醒，应该可以改变学困生的一些不良学习习惯，使他们重拾课堂学习的自信，也应该可以提高他的英语成绩的。

为了解决学困生厌学的心理障碍，教师要利用游戏教学来激发学生的学习兴趣，让学困生转变厌学心理。例如，英语教学歌曲化、英语教学表演化、英语教学儿歌化、英语教学知识化、英语教学手工化、英语教学谚语化等等。

还要注意后进生的“闪光点”多表扬鼓励，以增强他们的自信心。理解，宽容，善待后进生 差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。

在提高小学英语学困生的积极性方面，首先必须培养积极主动的学习动机。动机是学习英语的关键，也是学生掌握英语交流技能的基础。它能够帮助学生了解更广阔的世界，认识到英语学习的重要性。在全球化的今天，英语已经成为一种国际性的语言，对于我们的未来工作和生活至关重要。

积极的情感能强化学生的学习兴趣，能引导他们树立自信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，懂得与他人合作，养成和谐健康向上的品格。而作为一名成绩较差的学困生，由于平时成绩比别人差，存在一定的自卑心理，则更需要老师在情感上关心。记得我教过的一名学生，很聪明但很贪玩，学习成绩很差。

一要不断改进课堂教学，让所有学生都能积极参与学习过程之中，充分感受英语学习给自己带来的乐趣；二是不放过每一次表扬学生的机会，让他们时刻能感受到成功带来的快乐；三是积极创设各种英语学习情景，认真开展各类英语学习活动，让学生在活动中积累经验，提升兴趣。

小学英语学困生辅导***

小学英语学困生辅导***【1】 在此，首先对上学期的期末考核情况总结一下。统计出二率一分的结果为：平均分86，合格率99%，优秀率89%。其实，无论考核的结果如何，亦只是代表过去，已成为过去时。从上学期测试的卷面分析发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的原因有多方面的。

基础知识点过关：通过结对子学习，针对基础薄弱点进行重点辅导。培养自学能力：通过检查预习、复习情况，引导学生养成良好学习习惯。角色扮演：在课堂中引入角色扮演，活跃气氛，提高英语应用能力。适时表扬：对学困生的每一点进步给予肯定，增强学习动力。

课堂上拓展知识面，增加阅读量，加强基础知识与交际运用能力的训练，对个别突出的学生进行单独辅导。 通过每次检测，关注优等生的学习情况，及时发现问题，及时解决。针对学困生，我们将***取以下措施： 着重加强基础知识的过关，上课时多提问，提高他们的注意力，激发学习英语的兴趣。

篇1：英语学困生辅导*** 辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。要对他们课后及时辅导，并过关检查。努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

小学英语教学中如何提高学困生的学习兴趣

为了解决学困生厌学的心理障碍，教师要利用游戏教学来激发学生的学习兴趣，让学困生转变厌学心理。例如，英语教学歌曲化、英语教学表演化、英语教学儿歌化、英语教学知识化、英语教学手工化、英语教学谚语化等等。

勤奋是提高英语成绩的关键。英语成绩好的同学，都是通过努力学习取得成功的。勤奋的学习方法包括认真听讲、做好记录，抓住课堂效率；课后及时复习，有问题及时询问老师或同学。勤奋学习不仅能够提高英语成绩，还能培养学生的自律性和解决问题的能力。最后，掌握技巧同样重要。

对英语的学习，我经常坚持找他们回答一些简单容易的问题，找他们身上的细微的闪光点，及时的加以鼓励，在课堂上的坐姿，我也会经常地提醒他们，因为我相信，不断的关心，加上无数次的提醒，应该可以改变学困生的一些不良学习习惯，使他们重拾课堂学习的自信，也应该可以提高他的英语成绩的。

精心准备教学设计，是帮助小学英语学困生的第一步。教师在备课时，不仅要考虑到中等生，更要为学困生设计合适的学习路径。尽管直观性教学对学困生有吸引力，但过多使用直观手段可能会限制其抽象思维的发展。苏霍姆林斯基的观点提醒我们，过度依赖直观方法可能对学困生理解深度产生不利影响。

关于辅导学困生记录表小学英语，以及小学生英语学困生辅导记录的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。