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小学作文写作辅导教案

本篇文章给大家分享小学写作课堂辅导方案，以及小学作文写作辅导教案对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

通过十多年来自己的教学经验，我认为，帮助小学学困生写好作文，应注意以下几点：找出缺点，集中讲评在作文课堂中，教师不但要引导学生掌握写作的方法和技巧，而且还要引导他们在作文中渗透自己的真情实感。尽管教师费尽苦心作了指导，但是每次看到学困生的作文，我都会唉声叹气。

把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。树立大作文观，听、说、读、写有机结合实施五项训练（一）、字词训练。学习掌握大量字词。

（图片来源网络，侵删）

教师在批改作文时，要对学困生的错别字随时记录，对出错频率高的字，引导学困生集体辨析，注意字义同字型的联系，通过比较分析使学困生掌握字与字的联系，逐渐形成知识系统，对个别的错字，教师要划出来让学困生查字典自己解决，不能***取教师改正后让学生重复照抄的办法。

“成长需要激励”，教师的肯定将一扫“学困生”因失败带来的阴影，唤回他们的自信。宽容，使“学困生”体验美好的情感。教师崇尚有差异的教育，承认学生差异性，最大限度地理解、宽容、善待“学困生”。

我是这样进行引导写作训练：（1）、抓重点词语联想练写；如教学《荔枝》，抓住筋脉突兀这个词语，让学生展开想象，写一写母亲的手，体会母亲的辛勤和无私的爱。教学《林海》，抓住兴国安邦这个词，让学生写一写自己未来的宏伟目标和自己应该如何做才能有兴国安邦的意义。

（图片来源网络，侵删）

首先，创设情景，引导学生写作。三年级学生从写几句话到写一段话，从看图写话到写实际内容，过程艰难。为此，老师要创设情景，教给学生观察与写作的方法。其次，想方设法激起学生“大量阅读，注意积累”的兴趣。童话是吸引学生的有效方法。我要求每个星期六学生去书店、书摊、图书馆看至少半天的童话故事。

此外，片断写作和日记也是提高写作能力的重要途径。茅盾曾强调，应随时记录所见所闻所感。因此，教师应鼓励学生多写日记，多写片段，从具体事物入手，通过观察和体验生活，提高写作水平。经过一段时间的练习，学生会发现写作不再困难，素材也更加丰富。阅读积累同样重要。

首先，老师应热爱写作，将写作视为乐趣，这将激励老师更好地教授作文。其次，激发学生的写作兴趣至关重要。我建议，学期初应制定详细的作文教学***，而非临时出题。作文练习需要有***，写作训练需有明确目标。

要写好作文，首先要学好语文语本上的课文。对于书上的词语，不能要求学生照《词语手册》上的解释死记硬背，而是要叫学生理解地记，在写作文晃动有意识地、恰当的利用好的词语，避免满篇作文都是口水话，同时提醒不要堆砌词语。

要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感；【小学三年级提高作文的方法】从写日记开始。

第四，作文指导课要让学生产生轻松感。学生感到作文课轻松有趣，这是作文指导课成功的标志之一。如果学生感到跟着老师上作文课是件痛苦的事情，不仅仅是一节课的失败，那还是教师的悲哀。

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