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达尔文教

文章阐述了关于达尔文中小学辅导，以及达尔文教的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

主要观点：达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。进化论：物种是可变的，现有的物种是从别的物种变来的，一个物种可以变成新的物种。

达尔文的进化论主要观点可以归纳为三个核心概念：自然选择、物种可变性和共同祖先学说。首先，自然选择是进化的核心机制，达尔文认为，生物之间的生存竞争导致适者生存，不适者被淘汰。这种现象在遗传、变异和环境压力的作用下，推动着物种从低级向高级，从简单到复杂发展，种类数量也随之增加。

（图片来源网络，侵删）

共同祖先学说：达尔文认为，所有生物都源自一个共同的祖先。分子生物学的研究揭示了所有生物共享同一套遗传密码，生物化学也显示了所有生物在分子层面的相似性，这些发现进一步支持了达尔文的这一理论，被广泛接受为科学事实。自然选择学说：自然选择是驱动进化的重要机制。

1、小学和初中教材中讲授达尔文的进化论，原因可能在于学生对这些概念的理解能力有限。因此，这些阶段不涉及复杂的基因、基因频率等概念。同样，小学和初中也不会教授相对论、高等数学或量子理论。达尔文的观点是基于当时的生物学知识，现在看来很多都是错误的。

2、通过这个例子可以看出，种群中产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择，其中的不利变异被不断淘汰，有利变异则逐渐积累，从而使种群的基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。因此，生物进化的方向是由自然选择决定的。除了自然选择以外，还有一些因素也会影响基因频率的变化。

（图片来源网络，侵删）

3、在1968年被最高***宣布为违宪。然而，在1999年8月11日，堪萨斯州教育委员会以6票对4票的投票结果，拒绝了一项要求学校学生了解达尔文进化论的提案。尽管这一决定并未禁止学校教授进化论，但消息传出后，仍引发了全国范围内学术界、政治界、媒体以及公众的广泛关注，并激起了热烈的讨论和辩论。

4、一个原因是化石记录不支持进化论：正如美国芝加哥《实地博物馆馆报》提出：“达尔文的理论一直被认为跟化石证据有密切关系。一般人也可能以为，支持达尔文的生物演化过程的论据，主要来自化石。可惜，这个看法不大正确。无论当时还是现在找到的地质记录，都不能证明生物是通过一连串缓慢而渐进的过程逐步进化的。

5、这种思想叫“社会达尔文主义”。它走到了极端就成了臭名昭著的.纳.粹.思想。这种优胜劣汰的法则虽然对人类通用，但我们必须对它保持唾弃和批判的态度。谁能保证自己和自己的亲友后代都一直能处在优势地位呢？***平等和关爱弱者，才能让人类区别于动物。

6、因为科学家先依据达尔文的进化论描绘出一张各种生物的演化树，而这个演化树的时间尺度是经过地质学的沉积先后而决定的。

1、与华莱士的通信与竞争达尔文和华莱士都独立提出了自然选择的进化理论。尽管达尔文更早地提出了自己的观点，但他却经过长时间的努力才鼓起勇气将其公之于众。与此相对，华莱士在一些重要科学会议上提前展示了其理论。

2、关于达尔文的小故事1 达尔文是19世纪著名的科学家，进化论的创始者，他生前常说，他的《物种起源》等著作和学说是“集体的产物”。在一封信中他曾这样写道：“我清楚地看到，如果没有那些可钦佩的观察者所搜集的大量材料，我决写不出那本书来。

3、达尔文的故事达尔文发现物种起源的契机达尔文在年轻时期就对自然界充满好奇，尤其对动植物种类繁多的现象感到困惑。他的环球航行经历为他提供了宝贵的实地考察机会，收集了大量的物种样本，并观察到了不同物种间的差异和进化现象。这段经历激发了他对物种起源的思考，最终提出了著名的进化论。

4、年秋，老达尔文准备让儿子继承自己的衣钵，把他送进了爱丁堡医学院。可惜，小达尔文对医学毫无兴趣，更要命的是，他天性脆弱，不敢面对手术台上的淋漓鲜血。两年之后，只好从医学院退学了。医生是当不成了，当牧师也是个体面的职业，达尔文听从父命，进了剑桥学神学。

5、达尔文的小故事篇一1862年的一天，在伦敦市郊，一个叫威廉的年轻人沮丧地走在一条小路上。他的目的地是肯特郡当村。他的父亲――大名鼎鼎的生物学家达尔文就住在那里。他是达尔文的长子。在最无助的时候，他想听听父亲的建议。威廉刚刚大学毕业，在一家银行做普通职员。

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