五年级作文辅导课件

本篇文章给大家分享五年级作文辅导班教案，以及五年级作文辅导课件对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、小学五年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案
• 2、五年级看漫画写作文教学设计
• 3、五年级语文我的长生果教案
• 4、《人物片段描写》五年级语文习作教学微课教案设计范文
• 5、作文教学《“漫画”老师》教案
• 6、小学五年级动作描写作文教案

小学五年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案

教学设计旨在提升学生习作能力，强调真实情感表达与生活素材利用。教学重难点包含两部分，一是培养学生从生活中汲取写作灵感，真诚表达情感，学会分享；二是确保学生能流畅叙述，用语准确。此课程分为两课时进行。

今天是我和大家第二次见面在习作课上，我非常高兴。为了奖励你们第一次的优异表现，老师特地给大家带来了一份礼物，请看。这就是我给大家带来的礼物——棒棒糖。棒棒糖的种类很多，而我给你们带来的是最好吃的“阿尔卑斯”棒棒糖。“阿尔卑斯”棒棒糖最大的优点是安全。

没有季节的蔬菜、水果 大年三十除夕夜，我跟着爸妈到爷爷奶奶的家吃团圆饭。还没进爷爷家，便能闻到奶奶炒菜的香味。我老远就高喊着“爷爷——奶奶——”。进了家门，我向爷爷奶奶们献上祝福后，便一***坐到大圆桌的椅子上，等着吃团圆饭了。 大圆桌上各种佳肴真够丰盛的。

教学目标： 认知目标的达成： 懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 能力目标的达成： 在老师的重点讲解下，学会描写人物外貌的基本技巧，提高学生的习作能力，提升习作水平。 情感目标的达成： 通过微课的形式，培养学生的写作的积极性、自主性。

实现目标一）活动三 小组合作，拟写提纲 以小组合作的形式，交流习作内容，拟写作文提纲，包括开头、中间、结尾如何写，分享精彩片段。每个小组选择2-3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

点评：小作者以荔枝作为描写对象，抒发了自己的喜爱之情。习作有总有分，层次分明。语言优美，手法灵活。尤其是对谜语和诗句的巧妙运用，为文章增色不少。）习作例文三：菠萝的自述 Hello，我是个菠萝。怎么样，我的名字够洋气吧！悄悄地告诉你一个秘密，我的小名叫凤梨。

五年级看***写作文教学设计

画面内容、材料的安排、写法等——写启示文，画面内容简单介绍，重点落在联系实际写启示，如同写读后感）——看图画，编故事，就是看图作文，客观描述，具体描写，不加议论。

五．当堂写作 结果，写启示的学生没有把看***得到的启示作为重点来写，而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾。写得不伦不类。反思这次作文教学，失败在于重难点预设不够准确，因而教学过程指导不到位，造成学生写作方法模糊，文章的重点内容把握不对。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

五年级上册《口语交际·习作四》教学设计 　 　 　 【教学目标】 １、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。 ２、写下***上的内容，透过***想想带来的启示，揭示***的含义。继续练习修改习作文。

五年级语文我的长生果教案

引导学生深入理解课文，结合个人阅读经历和写作实践，领悟长生果的象征意义，掌握作者的读书与写作技巧。课时安排 本课程需安排2课时。第一课时 引入主题 通过《西游记》中唐僧和孙悟空的故事，引入“长生果”这一概念，解释其来源为花生，并引发学生思考“我的长生果”是什么。

教学内容：人教版小学五年级语文上册第一组教材中的第四篇课文《我的“长生果”》。教学目的：引导学生把握课文主要内容，领悟作者对书的情感，体会读写中的吸收与倾吐关系，结合实际明白读写间的关联，学习读写方法。教学重点：引导学生读懂课文内容，体会“长生果”的寓意，学习作者的读写技巧。

教学流程：导入：介绍本课内容，板书课题《我的“长生果”》。学习课文：理解题目中“长生果”的特殊含义，指名学生朗读课文，体会“我”如何“吃”长生果。学生快速默读课文，思考“我”吃长生果的好处，从中受到的教益，并交流含意深刻的句子。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。 ③默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

理解并学习课文中的词语，如“心扉”、“过瘾”等。学习课文中的句子，理解作者通过读书的经历，领悟到的道理。深入阅读，找出作者童年时的读书经历，以及从这些经历中获得的启示。通过分析，理解作者为何将书比作“长生果”，探讨书对人的长期影响。从文中精选句子进行朗读，并与同学分享感悟。

【篇一】小学语文《我的长生果》课件 【教学目标】认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。学习一些读书和习作的方法。

《人物片段描写》五年级语文习作教学微课教案设计范文

1、教学过程： 了解含义。 什么是外貌描写？外貌描写就是对人物的外貌特征进行描写，突出人物的性格，表达作者的爱憎喜好。（微点评：开门见山，直奔主题，明确本次微课目的。） 掌握方法。

2、抓好初一年级的学习语文习惯，书写习惯、听课习惯、预习作业习惯、课外阅读习惯，丰富学生的知识面，引导学生多看书，多写作，切实提高学生的语文素养。 主要研讨问题： 在教学理论和教学实践中找到一个切合点，进行小课题的研究，开展丰富多彩的语文教学活动，以提高语文素养。

3、比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。

作文教学《“***”老师》教案

《“***”老师》 是部编小学语文五年敢第二单元习作。***，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

***老师的作文题目比较新颖写法：审题指导《“***”老师》是一篇写人的作文。要选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的事情来写，写出老师的可爱和有趣。写自己的老师。 写出老师的特点。 能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。

《“***”老师》是部编版五年级上册第二单元的习作，限定了选材的范围是熟悉的老师形象，突显了写作的要求，用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写鲜活、有趣。因为熟悉，孩子们喜欢写，有内容可写。此次习作，特别强调选择一两件事例来突出人物某一方面的特点，这和中年级相比，要求更高了。

小学五年级动作描写作文教案

1、新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文） 人教版小学五年级上册第二单元作文《二十年后回故乡》教学设计（含范文） 五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计 教学目标培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、小学生作文写作指导：如何写好动作描写 写出连贯的动作 描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

3、对人物动作描写也要进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地分解并写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。

4、用动作描写写一个作文，最好是写老师的动作，500字，急用 在我的印象中，有许多老师都让我喜爱的，但最值得我最喜爱的还是我们的班主任——王老师。 那双宝石般的眼睛、樱桃般的小嘴、高高的鼻子、棕色的斜刘号，在阳光的照射下显得金灿灿。 俗话说：“师者，传道授业解惑也。

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