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中国课外辅导乱象

接下来为大家讲解中国课外辅导乱象，以及中国课外辅导市场规模涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

第一是家长层面。家长不应该对孩子的学习抓的太过严格，尽量减少攀比心理，不随便利用孩子的课外***时间，尽可能少的让孩子在家中学习，而不是送到各类补习班中。第二是老师层面。不管是在职老师还是有教师资格证的相关老师，都不允许在课外参与各种类型的补习班工作，一旦发现就取消教师资格。

反而支持。只不过要合法经营。另外，根据《教师法》，早就明确在职教师不允许收费补课，这两年查得非常严。我们学校每次开教师大会都要强调。所以，现在在职老师办班补课几乎没有，但个别老师在家补课这种情况可能仍然存在。

（图片来源网络，侵删）

退休老师也是不可以的。因为有偿补课就已经失去了教育的意义。

当然这个也是要分行业、分职位的，也不是所有培训机构的老师前途都不好，这个事情真的说不准。

其余年纪一律不允许开办文化课补习。这样一来如果有机构开展小学文化课补习那么就视为超范围经营，那就不归教育局管理了，归市场监督局或者工商局管理。撇清了责任。在职教师违反补课规定的吊销教师资格证，记入省级教育系统黑名单录用中小学教师违规开展补课的教育机构一律注销营业执照。

（图片来源网络，侵删）

许多人为了考试分值而报培训班。为了让自己的体育考出一个好的成绩，因此，一些家长就会盲目地报各种培训班，由于需求量变大，一些培训班也相应的提高培训的费用。

教育硬件设施的不均衡，教育软环境的不均衡，教育理念的不均衡，教师队伍资源的不均衡，所有的不均衡，让孩子没有站在同一起跑线，基层的孩子永远无法与城市的孩子公平竞争，富人的孩子拥有的条件穷人的孩子也永远不可能企及，这正是教育培训机构乱象产生的根源，不改变，永远从根本上不能解决问题。

校外培训市场准入门槛低。校外培训属于民办教育的范畴，相关政策对于这方面的规定还不是很完善，加上校外培训机构的市场准入门槛低，只要找到对应的老师，再招来学生就能生存下来。至于老师的能力、授课内容和学生的成绩是不是真的提高了则不是他们重点要考虑的了。

首先我们应该了解这种乱象的起因唯分数论，在过度功利化的价值观与强势利益主体的积极推动下，社会各界均被分数俘获，最终形成唯分数同盟。

1、校外培训与入学挂钩家长：明知是坑，不学就进差班。参加“坑班”以获得好中学的录取，校外培训机构竞赛成绩成为升学“敲门砖”，学校老师引导学生参加校外培训……针对种种教育怪象，教育部提出“十个严禁”底线要求，并联合民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局等部门开展专项治理行动。

2、一些下班比较晚或是没有时间照顾孩子的家庭就会花钱转移家长的责任，帮孩子报各种培训班。还有一些家长自身缺乏责任意识，白天上班，晚上下班后还要打打游戏、玩玩手机、看看电视，压根就不想管孩子，所以就希望花钱买个清净。

3、受疫情影响，长期在线授课导致授课质量大幅下降，学生对课外的需求增加，许多在职教师开始开设有偿补习班。但是，由于教育部的明文规定，如果刮起风来，例如部分收费学院，就会被部分家长或学生举报，部分学院想开设可以转移到周边的城市。在大洋彼岸受到传染病袭击的美国，家长们特别热衷于这种有偿辅导。

关于中国课外辅导乱象，以及中国课外辅导市场规模的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。