做心理辅导方案小学

简述信息一览：

• 1、心理咨询活动方案
• 2、中小学团体心理辅导训练活动方案怎么做?
• 3、小学生心理辅导的主要方法有哪些
• 4、小学生心理辅导方法
• 5、小学生心理健康实施方案

心理咨询活动方案

1、指导思想 本方案以学校工作***、德育***为指导，通过多形式教育，针对不同年龄学生，开展心理健康教育与指导，促进学生心理健康，实现“助人自助”的目标。辅导老师 指派专业心理辅导教师，负责学生心理辅导工作。辅导目标 普及心理辅导知识，让学生正确认识并对待心理辅导。

2、篇一：活动主题与内容 活动原因：据调查，我国大学生中存在心理困惑及轻度心理障碍的比例高达25%-30%。为解决这一问题，我们将开展心理健康活动月，通过丰富多样的活动形式，提升同学们的心理素质。活动目的： 提高同学们的心理素质，增强心理承受能力。

3、二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征 对咨询目标的理解 咨询目标是求助者通过自我探索和改变努力去实现的目标；也是咨询师通过心理咨询的理论、方法和技巧对求助者帮助，最终促使其实现的目标。目标是求助者、咨询师双方共同要实现的目标。咨询目标的来源 咨询目标由咨询师与求助者共同商定。

4、中小学团体心理辅导训练活动方案 活动目的 增强学生自我意识与自尊心。提升学生的情绪管理能力和社交技巧。增进学生之间的相互理解和尊重，提高团体凝聚力。活动对象 学校中小学生，可分年级或不同年龄段进行分组。

5、心理辅导主题班会方案 心理辅导主题班会方案 设计理念 社会的飞速变化，人们人生观、价值观的变化。从而影响到了孩子们的学习目的也发生了变化，父母的逼迫、学校的压力都使得孩子们厌学、学习焦虑、孤僻等心理疾病不断增加。我想通过这次主题班会的开展，对孩子们进行适当的疏导。

6、心理健康咨询活动责任人：郝培凤周波 （集中咨询时间：月22日--月26日的大间） 观看心理健康教育***。

中小学团体心理辅导训练活动方案怎么做?

活动：团队建设游戏，如“信任坠落”或“盲人方阵”，提升团队合作意识。 解决冲突与理解差异（第8周）目标：教会学生如何在冲突中寻求解决方案和维护个***益。活动：情景剧模拟，通过模拟学生日常生活中可能遇到的冲突场景，引导他们学习解决问题的策略。

团体心理辅导活动方案注重实践性和实效性，目标是通过互动与合作，提升学生的自信心、团队精神和人际交往能力。活动设计围绕新课改要求，***用游戏和讨论形式，帮助学生认识自我、发现优点，培养积极心态。活动将以增进交流，提高团队凝聚力为主题，如破冰游戏和心有千千结等，旨在融入团队，增强信任与合作。

选定团体心理辅导的主题至关重要。首先，需要明确学生群体中普遍存在的心理问题，再确定团体目标。例如，在“认识自我”主题中，可以设计《牵手自信，把握青春》这样的子主题，旨在增强自信心；而在“情绪行为”主题中，可以设计《为高三减压，为梦想添翼》，帮助学生缓解压力。团体规模不宜过大或过小。

增进团体成员间的了解。 协助成员树立积极主动的人际交往态度。 检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。 在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。

小学生心理辅导的主要方法有哪些

1、平等对话式辅导方法 谈话教育是一门艺术。通过与学生平等对话，我们可以发现他们的心理障碍，并帮助他们克服这些问题。在与学生对话之前，我们应该了解他们的心理状态，如是否感到紧张、防御、恐惧、沮丧或对立，并据此***取适当的策略，打开学生的心扉。

2、平等的谈话式的辅导方法，即通过平等谈话的方式开启学生的心灵之窗；形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法，即运用班会进行集体教育；联合式心理辅导方法，即家庭与学校形成合力；学生心理自我调节式的辅导方法，即让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。

3、强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）暂时隔离法；（6）自我控制法；（7）惩罚法。

4、角色扮演法 通过心理剧的形式，让学生在角色扮演中表达自我，缓解心理压力。 小组讨论法 在老师的引导下，学生分组讨论，分享看法，增强团体互动。 讲授法 运用传统的讲授方式，向学生传授心理健康知识，帮助他们掌握心理疏导技巧。

5、心理辅导方法是培养适应能力的重要手段，常见的方法包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法与惩罚法。强化法，也被称为正激励，旨在培养新的适应行为。代币奖励法则使用象征性强化物，如筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等，对特定行为进行奖励。

小学生心理辅导方法

- 提供经验：向学生提供有益的生活经验，促进他们的模仿和认同。- 选择合适的场合：针对不同类型的学生，选择合适的场合进行辅导，以达到最佳效果。 多样的心理卫生讲座式辅导方法 利用班会等集体活动时间，根据学生的接受和理解能力，开展相关心理卫生讲座，以提高学生的心理素质。

热身活动法 通过设计各种热身活动，激发学生的热情和参与感，为后续学习活动营造积极氛围。 情境体验法 创建贴近学生生活的情境，让学生在情境中放松心情，提高学习效率。 角色扮演法 通过心理剧的形式，让学生在角色扮演中表达自我，缓解心理压力。

多夸奖鼓励，少批评指责 心理学表明，人们在被夸奖和鼓励时，可以得到很好的心情体验，从而自身自尊心和自信心会增强。对于三年级的学生而言，其心理比较复杂和敏感，此时一个微笑、一个眼神、一个手势都可以促使他们更加自信，打消其消极念头，昂扬他们低落的情绪。

强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）暂时隔离法；（6）自我控制法；（7）惩罚法。

平等的谈话式的辅导方法，即通过平等谈话的方式开启学生的心灵之窗；形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法，即运用班会进行集体教育；联合式心理辅导方法，即家庭与学校形成合力；学生心理自我调节式的辅导方法，即让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。

小学生心理健康实施方案

1、暖身活动：（5分钟）大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”根据参与者移动位置。以此类推。主题活动：（30-35分钟）（一）情绪是心理活动的反应，正常情绪合理，但过度情绪影响生活。

2、学习有效管理情绪，学会用微笑面对学习中的挑战与生活中的不如意，做快乐的人。掌握调节情绪的技巧，保持积极健康的心理状态和情绪。活动对象 主要针对小学高年级的学生。活动准备 学生需准备学习资料、心理小短剧以及PPT演示。

3、“大风吹，小风吹，台风吹”活动：所有人围成一圈，一人站在圈中说“大风吹”，其他人问“吹什么”，如果回答“吹穿红衣服的人”，则所有穿红衣服的人必须换位置重新找位置，没有位置的人站在中间继续进行。如果回答“小风吹”，则反向进行。如果回答“台风吹”，所有人需要换位置重新找位置。

4、学生将了解学习与休息的平衡，明确如何合理安排学习与休息时间，养成良好的学习作息制度。教学过程 导入新课 在日常学习生活中，学习与休息交替进行。怎样安排两者，才能达到最佳效果？学习新课 了解六年级学生每天的睡眠、学习与活动时间。讨论为何要制定严格的时间限制。

5、介绍浮躁的概念，讨论为何会浮躁，如何克服，鼓励自由发言。 总结发言要点，强调心理健康在学习中的重要性。全班学习《诫子书》片段 《诫子书》强调修身养德，淡泊明志，静以明志，非宁静无以致远，学习需静心，志向需坚定，怠慢会消磨精神，险躁会扭曲性情，年华易逝，应珍惜。

6、心理健康教学设计方案篇1 【活动理念】本设计方案的核心理念是激发学生的兴趣，使其主动、生动、活泼地参与到学习过程中。教师应根据儿童的年龄特点和认知规律，通过创设问题情境和积极的参与氛围，引导学生从“要我学”转变为“我要学”，以实现兴趣的提高、思维的扩展和智能的发展。

关于做心理辅导方案小学，以及小学生心理辅导活动课辅导方案设计的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。