小学语文老师作文辅导

本篇文章给大家分享小学语文老师作文辅导，以及小学语文作文辅导书对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、小学语文教师如何指导学生写作
• 2、人教版小学五年级语文作文怎么辅导啊
• 3、浅议小学语文作文教学的几点做法
• 4、小学三年级作文辅导方法?
• 5、老师怎样引领孩子写作文

小学语文教师如何指导学生写作

兴趣是学习最好的教师，因此，在小学写作教学中，教师要充分尊重学生主体地位，注重引导学生对周围事物进行详细观察、分析，在观察的基础上鼓励学生大胆在可课堂上进行讲述，这样能够在很大程度上减少学生的恐惧心理，***小学生产生观察事物的兴致。

教师应在熟悉课文内容的基础上，引导学生进行片断仿写、结构仿写和全文仿写等多种形式的训练。片断仿写是最基本的形式，它要求学生模仿范文的语言文字，用自己的话去写。例如，模仿描述动物的段落，或描写人物的肖像等。结构仿写则侧重于仿照范文的结构去写作，如仿写开头、结尾或过渡段落。

在课外阅读指导中，教师要遵循阅读规律，培养学生阅读兴趣，并且起点要低，要求要严，形式要变，鼓励要多。如看题目猜测文章大意；根据主要词汇猜测主要内容；根据首段猜测其它段落；文章段落正确排序；展开想象故事接龙；抛砖引玉，引出故事；***表演伴阅读；找段游戏，其乐无穷……保证阅读的时空。

因此，教师在教学过程中应该做到角色换位，由传道、授业、解惑者转变为组织、帮助、促进者，调动学生学习的积极性。从教师角度来讲，能***取的对策、措施很多，但我认为可从以下几方面来调动学生积极性。 教师语言 在教学中，学生需要教师富有启发、感召、趣味和果断性的教学语言。

注重精讲多读。阅读教学是小学语文教学的基本环节，读是学生学习课文的基本方法。少讲多读，精讲细读，是语文阅读教学的一条原则。教师要坚定树立“讲”为“读”服务的教学指导思想，做到“精讲多读”。认清教师的“讲”是为了帮助学生疏通思想、指点迷津、拨正方向。

人教版小学五年级语文作文怎么辅导啊

总之，提高学生的写作能力需要多方面的努力，包括阅读、鼓励、观察生活以及逻辑思维训练等。通过这些方法的不断实践，我相信学生们能够逐步提高自己的写作水平。

要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。本次习作的目的是：看图作文：主要是通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯，训练学生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容具体，语句通顺的记叙文。

新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文）人教版小学五年级上册第二单元作文《二十年后回故乡》教学设计（含范文）五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计教学目标培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

浅议小学语文作文教学的几点做法

1、小学语文作文教学的几点做法具体如下：激发学生的写作兴趣：兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文示语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。

2、因此，教师首先应该在明确习作内容及训练要求的前提下，要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。

3、根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以我回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。

4、根据国家发展的方向和需要，新课标对语文教学提出了更高的要求，作文教学作为语文教学的一个重要组成部分更是经受新的考验，那么作为教育工作者如何能提高学生的写作水平，让学生敢于写，创新地去写，在中小学生普遍存在写作恐惧心理的今天，是一个难以回避的问题，更具有现实意义，我以为可以从以下几个方面入手。

5、如何提高小学生整体作文水平，我在多年的语文教学实践中，进行了大胆的尝试，主要做法如下： 认清小学生作文教学的性质 所谓“小学作文教学的性质”，是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。

6、下面我就谈谈自己在语文教学中读写结合的几点做法： 利用教材仿写。模仿别人的文章进行习作训练也是一种有效的训练，学生可以在题材、结构写法等方面与原文类似，根据自己熟悉和了解的内容，有所改变，有所创造，提高写作能力，为今后独立写作打下基础。

小学三年级作文辅导方法?

最后，家长的参与同样重要。家长可以通过与孩子共读书籍、讨论日常话题等方式，增进亲子关系的同时，也为孩子提供更多的写作灵感。家长还可以监督孩子的写作练习，确保他们有足够的时间进行写作训练。

家长在辅导孩子的作文时，首先要自己不断学习，提高自身的文化素养和写作能力。其次，家长应引导孩子学会观察生活，从日常琐事中发现有趣的故事和细节，这些都能成为孩子写作的素材。同时，家长可以鼓励孩子多阅读，尤其是散文和作文书，这样可以学习到更多写作技巧，同时也能积累丰富的词汇。

引导三年级学生“作文入门”至关重要。我认为，多说、多读、多写、多改、多鼓励这五个方面尤为重要。首先，多说能够提高学生的口头表达能力，进而提高写作水平。我在作文教学***别注重学生说话能力的培养，让学生介绍自己熟悉的人和事，在训练过程中列出简单的提纲，引导学生有条理地表达自己的想法。

辅导三年级小学生写作文的方法如下：调整孩子情绪：静心：让孩子在写作前静下心来，专注于作文任务，避免分心。引导寻找题材：生活观察：引导孩子观察生活，从日常经历中寻找可写的题材，积累素材。发现细节：提问引导：通过提问的方式，引导孩子深入思考生活细节，增强对生活的感悟能力。

老师怎样引领孩子写作文

通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：1 用生活体验作文的快乐 “为有源头活水来。” 生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。

所以，在教师的指导下，学生如果能把握命题作文的特点，就能写出像样的作文。同时，在作文教学实践中，教师多提供给学生自由式的材料作文和话题作文，让学生可以学校、家庭和社会生活作为写作内容，甚至把自己观察和积累到的自然现象等抒写成文。

因此，教师要注意激发学生的写作兴趣，从以下几个方面着手：命题和选材要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。选材要结合学生的实际，写他们熟悉的人和事，才能表达“真情实感”。命题和选材都要尽量贴近小学生熟悉的生活，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动。

语法和拼写：正确的语法和拼写是优秀作文的基础。家长和老师可以帮助孩子学习一些基本的语法规则和常见错误，并进行诊断和纠正。 阶段性写作：在提高孩子的写作能力时，可以分阶段进行，从写简单的段落开始，逐渐过渡到写长篇文章。这样可以让孩子逐步掌握不同类型的写作技能和结构。

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