小学生心理疏导谈话记录表

接下来为大家讲解小学女生心理辅导谈话记录，以及小学生心理疏导谈话记录表涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、给三到五年级的小学生上阅读与写作课,课上要求包含有意义及有启发式教育...
• 2、教师与学生谈话记录
• 3、七年级学生心理课程写实记录?
• 4、心理健康主题班会记录
• 5、如何开展小学生心里健康教育知识讲座(潘嘉颖家长转载)

给三到五年级的小学生上阅读与写作课,课上要求包含有意义及有启发式教育...

1、通过表演，发挥想象，创设有趣的课堂情景，让学生易于动笔，乐于表达，让学生感到作文是一种享受，一种快乐。教学过程： 课前谈话：师：现在是下午4：50，我们同学经过长途颠簸来到会场，从城东到城北，现在有些疲倦了，我们课前来做个小游戏，加把劲。（学生做游戏，情绪放松。

2、指导小学三年级的孩子写作文方法：多看书。三年级以上的孩子必须读名著（中国的国外的），增强孩子对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。多读书。让孩子多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。

3、大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：张丽丽老师在上《清平乐。村居》这课时，教师在教学中穿插着齐读、分组读、示范读的方法通词义、明词言、感词情进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的感情，层次非常清晰。

4、xx版《语文课程标准》注重乐于写作和自信，注重发展个性，注重打好基础，从而降低了写作教学要求，不再要求小学生“会写简单的记叙文”。中年级只要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；高年级仅仅是“能写简单的记实作文和想象作文”，只要求“内容具体，感情真实”和“能根据习作内容的需要，分段表述”。

5、小学生的课程通常包括多个方面，旨在全面发展学生的知识、技能和情感态度。以下是一个清晰的课程分类和具体内容的概述：基础课程 语文 内容：包括识字、阅读、写作、口语表达等方面，注重培养学生的语言表达和沟通能力，提高阅读和写作水平。

教师与学生谈话记录

关心关爱学生谈话记录1 教师关爱学生谈话记录一 师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

吴XX 时间：地点：保卫科办公室 形式：沟通、了解学生内心世界 该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话记录表谈话内容是师生的对话、效果和总结，具体如下：谈话记录：改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。

谈话时间：XXXX年XX月XX日，星期X，下午X点。谈话地点：学校办公室。参与人员：李老师、张同学。谈话主题：学习困难及解决方案。李老师：张同学，最近我发现你的成绩一直不太理想，是不是有什么困难需要帮助？张同学：是的，老师。我觉得自己很努力，但就是学不好，不知道该怎么办。

与学生谈话记录内容的篇章如下： 第一篇 时间：2023年5月10日。地点：学校教室。参与人员：学生小明、老师。主题：小明最近的学习状态和成绩下降问题。老师：小明，最近我发现你的学习状态不是很好，成绩也有所下降，可以和我谈谈发生了什么事情吗。

学生姓名：陈海，勤奋的探索者 教师姓名：王昌学，智慧的引导者 谈心主题：专注与理想 师：/陈海，我注意到你最近在课堂上的专注度有所下降，我想知道，能否分享一下你的心声？生：/老师，我承认，我有时会被一本借来的神话武打***吸引，它就像是课堂上的小诱惑，让我难以抗拒。

七年级学生心理课程写实记录?

姓名：小超 性别：男 年龄：13岁 年级：七年级籍贯：天津 家庭住址：西青区于泽园咨询时间：暑期军训期间 辅导老师：phdnr辅导简要记录（心理问题、简要经过、辅导效果） 心理问题：自律性很差，团队意识模糊。简要经过：军训期间，在同学们的队伍中，不能按教官要求准确做出各种军姿，经常被逐出队列。

写实记录内容：学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，具有优势的学科学习情况，学习过程中的突出表现。身心健康 以学生自我写实记录为主要方式 考察重点：学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。

个体（学生）：课程主题+主要内容+收获 写实记录示例 团体写实记录：这周心理课程的主题是《认识你自己》（课程主题），课程的主要内容是帮助学生们更好地认识自己（课程内容）。

综合素质评价的评价过程包括写实记录、整理遴选、公示审核和形成档案。学生需自己记录重要活动，教师指导，重点突出，确保真实性。每学期末需公示评价结果，由教师确认后形成档案。评价时间一般在学期末进行，但学生应随时记录关键活动，确保内容及时、全面。

心理健康主题班会记录

心理班会记录 范文 篇一 班级： 时间2021年3月26日 地点 主题 自信的风*** 目的 增强同学自信心，加强同学间的互相交流，感受班级温馨气氛，提升班级凝聚力。 形式与效果 在班会整个过程中使用Powerpoint、小品和讨论等多种形式。

心理健康教育班会记录篇1 [一]、活动课题：优点轰炸[二]、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。

心理健康教育班会记录（一）： 活动目标： 让同学懂得交友应注意的误区，透过活动，消除困惑，走出误区； 感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗用心乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

心理健康教育主题班会教案精选篇1 活动目的： 引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

心理健康教育主题班会教案【篇2】 活动目标： 幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。 乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。 活动重难点： 幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。 爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

如何开展小学生心里健康教育知识讲座(潘嘉颖家长转载)

五）向学生传授有关心理健康方面的知识 利用心理健康课、利用黑板报、宣传栏、读书角等舆论阵地，在课余时间，开展一系列心理健康知识的专题讲座；定期、不定期地举行以集体或个人为对象的心理咨询活动，努力消除学生心中的不自然感，营造浓郁的心理健康教育氛围，全面推进学生心理健康教育。

实施素质教育就是使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质和谐发展，在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。也可以说它的整体优化教育。这种教育以受教育者身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来，很多人对健康比较重视，而对心理健康却较少注意。

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