回乡偶书辅导作业

简述信息一览：

• 1、学生作业:搜集两首表达思乡之情的古词,谢谢!
• 2、二年级寒假语文作业布置及安排
• 3、《回乡偶书》教学设计
• 4、回乡偶书课堂作业怎么设置
• 5、四年级语文下册第七单元教案设计

学生作业:搜集两首表达思乡之情的古词,谢谢!

1、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声散入东风满洛城此夜曲中闻折柳谁人不起故人情十五夜望月 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

2、李白的《春夜洛城闻笛》表达了深深的思乡之情。首句“谁家玉笛暗飞声”，描绘了夜晚笛声悠扬的情景，第二句“散入东风满洛城”，则表现出笛声四处飘散，弥漫在洛城的每一个角落。第三句“此夜曲中闻折柳”，通过笛声中《折柳》的曲调，引发人们对远方亲人的思念。

3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞二首》烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》只愿君心似我心，定不负相思意。

4、今生必读经典：十首思乡诗，浓得化不开的故乡情！《乡思》【宋代】李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。鉴赏：乡思是人类普遍共有的一种美好情感。落日黄昏，百鸟归巢，群鸦返林，远在异乡的游子，触景生情，难免生发乡思之愁。

二年级寒假语文作业布置及安排

寒假***二年级作文6 转眼间，我一直期盼的寒假来临了，但是我要为自己定制一个小***，现在我来为大家介绍一下吧！在这个寒假里，我准备多学习一些课外知识，丰富自己的想象力。我还要按时完成寒假作业，按时完成老师布置的任务。我还要帮助妈妈准备年货，好准备过年。

家长只需在孩子每次做完作业进行检查并签字就行了。就目前来看，很多家长做得好，每课后都有签字，且能让我看出您对学生进行了认真辅导，正确率和完成率比较高。预习和背诵 在每次学习新课之前，我都会布置预习作业，学完新课后，会根据需要布置背诵作业。

二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力。

《回乡偶书》教学设计

教学目标 会讲《卖火柴的小女孩》，《阿里巴巴与四十大盗》的 故事 。 会背诵古诗《回乡偶书》等古诗。 能正确书写拼音。 进一步巩固加法口诀表。 行为习惯的培养 生活习惯：能根据天气变化与自己的感受及时增添衣服。 （1）坚持每天按时入园。 （2）学会梳头。

苏教版九年级语文下册第五单元教学.年级语文下册第五单元教学设计（二）单元分析与提示单元概述从不同的角度看山，就会像苏轼说的那样“横看成岭侧成峰”；读文章也有类似的情形，所取的角度不 。

二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文10首《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《游子吟》四年级主诵：《***规》，优秀古诗文20首。

间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，如：故事导入法、疑问导入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。

回乡偶书课堂作业怎么设置

1、回乡偶书 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。

2、我手头上有三本《唐诗三百首》，其中两本还是近两年刚出炉的精品，雪白的纸张，新颖的装帧，精美的印刷……然而我却是不大去触摸的。因为它们夺目的外表让我觉得少了一份唐诗的凝重与古雅。与之相较，我更喜欢中华书局1957年版的旧本。

3、回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。

4、小学二年级语文怎样讲 提升课堂活跃度，激发学生学习兴趣 一个良好的教学氛围是保证学生乐于学习的重要基础，教师应致力于创建良好的课堂气氛，激发学生的内在情感与兴趣，进而让学生主动学习与探究。如在进行人教版小学二年级语文教材《回乡偶书》这一课的教学时。

四年级语文下册第七单元教案设计

学习课文 自由读课文，标出课文共有几个自然段，主要写了一件什么事，哪几段是写这件事的？（1）小组内讨论。（2）全班发言。 学习第2自然段：读了这段你对“我”、桂花都有了什么了解？ 学习第3—6自然段。

教学学生懂得无论他人对自己的付出多么微小，我们都应该对他人的付出表示感谢；通过实践活动，认识规范用字的重要，培养认真做事的习惯。 学习成语，会读、会背、了解它的意思；阅读短文，理解短文的内容；练习以《第一次×××》为题写作文，要把事情写清楚，写出自己的感受。

基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。人的语文素养，正是在这样的过程中发展和提高的。让学生置身于文本背后宏大的时空背景，在语言、情境和精神（思想、情感与意义）的和谐共振中，通过与作者、编者、教者与同伴的生命对话，构筑心灵的语文、精神的语文，这正是我们教学设计的目标追求。

教学之初，可先回顾口语交际课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。

教材分析：《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。

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