辅导作业扇自己耳光
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简述信息一览：
父母批评2岁的儿子,儿子自己扇自己耳光,请问这是怎么的心里
孩子的心理都是折射大人的心理，不反思一下自己哪里不对，和孩子沟通方法是否妥当，批评孩子的方式是否能让孩子接受，问孩子是怎么的心理，哎~~可怜的孩子，可悲的家长。
这是一种心理不成熟的表现，是过激行为，也是一种幼稚的行为。 这种行为反映出他内心知道错了，却不肯认错，十分要要“面子”的虚荣心理。 这种人一般心机很重。明摆着他自己错了，但他却不承认自己的错误，不反省自己的错误。
一。世界上的父母都是最爱自己的子女，他们都希望自己的孩子健康活泼，也希望孩子能听话。二。他们所有的付出都是希望儿女好，所以他们也希望能尽自己的能力，让他们过得更幸福，给他们创造一个更好的学习生活环境。三。跟父母吵完架以后呢，你会一直扇自己的巴掌。
没有自残说明你还是挺理智的。青春期的孩子，生气了有压力了，有些人伤害自己，向你扇自己耳光也算是伤害自己，有些人伤害别人，比如说一生气就会把气撒到别人身上，大吼大叫，打别人。这两种方式都不太好，最好的方式就是通过沟通，聊天的方式来化解自己内心的不愉快。
综上所述，讨厌自己的儿子可能源于多种复杂的心理因素。为了改善这种情况，父母需要深入反思自己的情感和行为，寻找问题的根源，并***取积极的措施来改善亲子关系。同时，如果父母发现自己无法独自应对这种情况，他们应该寻求专业的心理咨询帮助。
首先，需要明确的是，孩子频繁提及伤害父母的行为，无论是在言语上还是行为表现上，通常表明存在一定心理问题。 从心理学的角度来看，这种行为背后往往隐藏着某些原因或心理冲突，可能是孩子在情感、需求或生活中遭遇了困难，导致他们以这种极端的方式表达内心的不满或挫败感。
能者多劳
能者多劳在某些语境下可以视为夸人的说法，但并非严格意义上的夸赞。以下是具体分析：原始含义：“能者多劳”是汉语成语，原本的含义是指能干的人做事多、劳累也多。从这个角度看，它并不直接表达夸赞的意味，而是描述了一种现象或状态。
“能者多劳拙者闲”的下句是：智者多忧愚者无所虑 意思是：能干的人做事多、劳累也多，另指能力强的人酬劳也多，没有能耐的人也就没有什么追求多悠闲。智者多忧书面意思是，有智慧的人要多思考，聪慧的人多忧患，而蠢笨没有能耐的人填饱肚子就自由自在地遨游。
“能者多劳”这个词语，顾名思义，表达的是一种对于能力强、技能高的人的赞誉和期待。它既是一种传统观念，也是一种现代社会中的普遍认知。在传统的观念中，“能者多劳”是对那些有才能、有能力的人的一种赞誉和尊重。
青海老师扇学生耳光事件通报批评
事件概述：2012年11月9日下午第四节自习课时，青海师范大学附属第二中学英语教师张明明在检查作业及课文背诵情况时，发现一名学生未完成作业，并将其带至讲台前询问。因学生未能说明未完成作业的理由，张明明老师对学生进行了扇耳光以示“教育”，此行为引发了社会的极大关注与负面影响。
在2012年11月，青海师范大学附属第二中学发生了一起引起广泛关注的事件，一段教师对学生实施暴力行为的***在网络上曝光。***中，一名教师在教室里，一边批改作业，一边愤怒地训斥站在讲台前的一名男学生，并给予其连续的耳光。在学生试图躲避时，教师又打了学生的另一边脸。
疑行为不雅 女学生遭老师怒斥掌掴 据了解，事情发生于4月30日，黑龙江双鸭山某中学内，一老师发现两名学生在教室内做出有辱斯文之事而***雷霆，在走廊中斥骂、掌掴女学生，***的耳光声不断传来，其身体之用力、内心之气愤不难想象。
在我看来，无论学生犯了什么样的错，老师都不应该通过暴力解决问题，孩子正处在身心发展的快速阶段，需要家长和老师的正确引导，该老师这样的做法已经违反教师守则，是要被通报批评的。***中的这个女生没有还手，任由老师打骂，看上去非常可怜，家长必须要为孩子讨个说法。
庆阳市镇原县教育局回应称：得知该事件后，已经成立工作组前往新城初级中学调查。老师殴打体罚学生事实属实。当事老师为新城初级中学八年级一班的英语老师。因为被打的学生英语测试成绩不理想，该老师没有控制好情绪。事后老师向受害学生及其家长当面赔礼道歉，被记过处分，并在全县教育系统通报批评。
监控过程中发现，先后有4名学生被扇耳光、被灌水，其中一个人还用木头连续四次击打一名男生头部，真的是惨不忍睹。如果是因为孩子犯了错，老师轻轻打孩子的手掌作为惩罚，这是可以理解的。但是如果有老师这么痛下狠手的话，那就已经涉嫌虐待儿童罪了。对待孩子需要耐心和细心，而不是打骂。
高一学生在学校作业错误老师叫自己扇自己嘴巴子该怎么处理?
1、如果老师叫自己扇自己耳光，可以拒绝的，也可以投诉，这个老师。作业没做，可以不做也可以跟老师认错，但不能用心灵的惩罚手段。
2、老师让同学生当着全班同学的面扇自己的嘴巴。
3、与老师坦诚沟通 家长要保持冷静，了解事情的前因后果，分析老师体罚孩子的原因。根据实际情况，坦诚地与老师沟通，磋商解决问题的途径和方法。如果孩子受到的伤害过重，那么，这次交流也为以后事情的处理打下一个良好的基础。
4、家长要安抚孩子的情绪。父母在孩子向自己倾诉委屈的时候要认真倾听，等孩子说完了，家长可以抱抱孩子，说些“你受委屈了”“不要难过”之类共情的话。孩子会觉得自己的情绪受到了父母的重视，舒缓一定的情绪。告诉孩子老师也会有失误的时候，这一点是孩子与老师建立关系的过程中非常重要的一点。
5、第二，你不该向老师妥协，本身就是他的不对，凭什么要给他道歉？不能助长教师的这种骄横！第三，你处理问题的当时错了，不应该报警。当时你应该怎么做呢？一，和班主任沟通，带着孩子，要在班主任面前把话说清楚。
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