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小学语文辅导班教材

简述信息一览：

1、每篇将要新学的课文都要求学生去预习，每次预习必要检查反馈，因为三年级的大部分学生缺乏自觉性，教师要每过一段时间对学生进行思想教育，重在鼓励大家认真对待每次的预习，让学社能持之以恒，慢慢养成预习的良好习惯。

2、下节课上课的时候笔者还会让学生相互之间交流和分享，让学生相互取长补短。这样一来学生的预习质量就可以得到有效的提升。引导学生养成良好的学习习惯学习习惯的培养也是小学教学的一个重要目标。

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3、于是，我通过仔细调查，寻找课前主动预习、成绩又突出的同学，让他们做榜样。让这些同学谈心得，谈体会，从而激发其他同学课前预习的积极性和主动性，使他们容易带着愉快的心情投入到课前预习之中。其次，加强对学生课前预习的检查和督促，是促使学生养成自觉预习习惯的关键一环。

4、预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。由此，对照新课程标准的相关要求，我认为一年级预习可分为两个阶段：汉语拼音教学阶段。在这个时期主要以口头预习和预习习惯养成教育为主。任务主要是让学生跟着录音练习拼读音节，记住新课中字母的形。识字和课文教学阶段。

5、一标记，就是要求学生将在自学中遇到的疑难问题标注在书上，并写出自己的观点、见解。在这一环节中，学生主体参与学习，积极获得新知识、新技能，久而久之，可以很好地培养学生良好的自学习惯和自学能力。激发预习兴趣，培养预习习惯引入竞争意识，激发学生的预习兴趣。

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6、在培养小学生语文预习习惯的过程中，教师起着十分重要的作用。小学生年龄小，自主反思、自主调节学习方法的能力相对较差，教师除了要激发小学生的预习兴趣之外，还要教给他们语文预习的方法。教给小学生的预习方法，要求尽量细化，要求可操作性要强。

下面将结合自己的教学研究谈谈对良好语文预习习惯培养的策略。第一，对于课前预习，老师要高度重视，充分认识其重要作用，并精心指导学生进行预习。有不少老师嫌麻烦，不愿在预习上下功夫，加之由于应试教育的影响，有些老师看到自己尽管不重视预习，不让学生预习，可学生依然取得好成绩，于是就不愿在预习上费力。

实践证明，预习要求越是尊重差异，学生的预习效果就越好。规范常规性步骤，细化方法指导在培养小学生语文预习习惯的过程中，教师起着十分重要的作用。小学生年龄小，自主反思、自主调节学习方法的能力相对较差，教师除了要激发小学生的预习兴趣之外，还要教给他们语文预习的方法。

四）增强学生学习自信学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的***，这种***、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。总之，预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。

如何才能有效培养小学生语文预习习惯呢？要让学生充分认识习惯的作用。良好的预习习惯对学习活动具有强大的推动作用。俄国教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增殖，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

其次，加强对学生课前预习的检查和督促，是促使学生养成自觉预习习惯的关键一环。小学生的最大特点就是兴趣容易产生，但持续时间比较短。学生对课前预习的兴趣，随着体验次数的增多，新鲜感会逐渐降低，如果教师不***取措施强化学生的兴趣，使这种兴趣转变成一种习惯，久而久之学生就会对课前预习失去兴趣，甚至厌烦。

专心听课的习惯至关重要。学生需在课前预习，不仅仅是浏览一遍，更要提出疑问。上课时，学生应集中注意力，动脑思考，动手做笔记。因为教师所讲的内容通常依据教学大纲和考试大纲进行，所以课堂上的专心致至尤为重要。制定切实可行的学习***也很关键。学生应设定明确的目标，无论是短期还是长期，都要清晰。

、要提前预习课程，对将要学习的内容能预先了解其中的知识点及要点、难点，为课堂听讲做好准备。2 、上课前，要收拾好书包，带齐课本、作业本、笔（铅笔要预先消好）以及其他文具是否整齐有序。3 、上课前要准备好学习用品。

关于小学语文辅导班预习，以及小学语文辅导班教材的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。