课后辅导作业应用案例范文

今天给大家分享课后辅导作业应用案例，其中也会对课后辅导作业应用案例范文的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、班主任特殊学生教育案例
• 2、父母给孩子辅导作业时,应该注意哪些问题?
• 3、小学生典型案例分析

班主任特殊学生教育案例

1、班主任特殊学生教育案例一 顾某，男，7岁，小学一年级学生，上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而顾某稍不注意就钻到桌下，在教室内到处爬，在桌面上、墙上乱画，到同学的座位旁拿别人的东西，拿剪子剪同学的头发和衣服，上课从不听讲，作业从来不写，一分钟都没办法安静。

2、个别学生教育案例记录一 学生：何子昂 学校和班级：怀远县特殊教育学校 一年级 ***时间：2013年9月—2014年1月 学生基本情况： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入学。从小由爷爷带大，接受学前教育不系统。有智力障碍，说话不清楚，会自己吃饭，自己脱衣，自己穿衣。生活自理能力一般。 行为特点：刻板行为明显。

3、首先：任课教师和班主任在对一个任课班教育教学过程中，任课教师应该是相对独立的一个教育个体，他应该是不是依附于班主任的，发生在任课教师课堂上的事件应该由任课教师自己驾驭和解决，否则以后一旦不能及时和完全得到班主任的支援，该任课教师就没有办法再进课堂了。

4、多教育、有爱心，宽严适度伴成长案例1：笔者曾教过这样一个学生：因母亲早逝，父亲再婚，从小学五年级开始，他便跟着年迈的外婆生活。由于疏于管教，该生学习成绩较差，自我约束能力低下。进入初中后，许多老师都认为该生难以管教。

父母给孩子辅导作业时,应该注意哪些问题?

辅导孩子写作业的注意事项。一般孩子在上小学的时候，他们的介绍能力就会更加的慢一些，所以说我们在这个时候也是不应该去经常的跟孩子发生争吵。我们在辅导孩子写作业的时候，可以告诉孩子，要认真的去听家长说的话。这样的话也是可以让孩子懂得更多的东西。

注意方法 父母辅导孩子作业，所用的方法真的很重要，因为同样的题，孩子容易听懂接受的方法，学习效率就很高，孩子会越学越有兴趣和成就感；如果自己给孩子讲的方法只是一知半解，那么孩子学起来就会感到吃力，他就会变得被动和不配合，所以一定要做到心中有数再去辅导孩子。

如何正确辅导孩子作业？我总结了一下，务必做好以下几点！对小孩要温婉。以理解宝宝的思维方式来指导小孩，可以指出问题但不要再随意斥责小孩，可以严苛但不可以严格无情，注重方式方法，也要考虑小孩的自尊心。 不必太急功近利。学习容不得着急，指导讲求方式。

小学生典型案例分析

1、在传统的教学理念中，教师将学生看作是学习的机器，对于学生总是有各种各样的要求，但从来不考虑学生的要求，是将学生看作机器，而不是看作为一个人。因而，在新课程理念下，教师首先要将学生看作学生，看作为一个人，一个活生生的人。学生的首要任务是学习科学文化知识以及培养自己的良好的思想道德情操。

2、分析：这些案例的处理，应考虑以下几个因素： 环境因素：作为独生子女，孩子常处于被宠爱的环境中，这可能导致他们以自我为中心，缺乏为他人着想的能力。 年龄因素：幼儿期的孩子们认知水平有限，自尊心强，但缺乏足够的生活经验，因此道德认识与行为常不一致，易与他人发生冲突。

3、敲诈勒索案例描述：2010年4月，两名六年级女生***用威胁手段，从一名一年级女生的手中夺取饭卡，用于在食堂打菜并避免告知老师及家长。后来，一年级女生的家长注意到饭卡消费异常，经查询发现了这一事件，并向学校报告。经调查，情况得到证实。

4、小学生教育典型案例分析 案例一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。

5、小学语文案例分析 篇1 案例背景 《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能。

6、语文经典案例分析小学篇一 例1：我在教学《山中访友》时，就充分利用了生活中的趣事，把学生引入课文，更好地理解课文。其中有这样一个片段： 师：同学们，你们周末都在干吗呀？ 生1：（面露喜色，来了兴趣）我去动物园玩了！ 生2：我和妈妈去商场购物了，买了好多的东西！ 生3：我在家复习功课。

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