作业辅导教案模板

文章阐述了关于作业辅导教学设计案例，以及作业辅导教案模板的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、写字教案
• 2、小学数学教学设计案例范文6篇
• 3、幼儿园老师教学设计方案
• 4、“作业”前置的设计策略

写字教案

写字教学教案（1）教学目标：学习掌握十三个生字，正确书写“日、长、书”三个字。能熟练朗读三个长句，并流利地朗读整篇文章。了解课文内容。教学重点：正确书写“日、长、书”三个字，流利朗读课文。教学步骤：出示图画，引导学生观察并描述图中人物活动，导入新课。

写字教学教案（1）教学目标： 学习认识十三个本课生字，掌握按笔顺正确书写“日、长、书”三个字的技巧。 能够流畅、准确地朗读三个长句，并完整地朗读课文内容。 初步理解课文内容的概览。教学重点：掌握按笔顺正确书写“日、长、书”三个字，以及流畅、准确地朗读课文。

硬笔书法教案（1）课题：第一课写字姿势和执笔方法 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

写字教案 篇1 《怀素写字》 教学目标： 认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。 能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。 初步了解课文内容。 教学重点： 能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

写字教案 篇1 教学目标： 激发学生愿意写字的兴趣。 熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的知识。

写字教案 篇1 教学目标： 看懂图意，说一二句话。 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道妈、好是左右结构的字。 朗读、理解课文2句。 会正确书写爸、妈、好，掌握爸爸，妈妈。 重点： 学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。

小学数学教学设计案例范文6篇

小学数学教学设计案例范文1 教具准备：多媒体课件 教学过程： 记录数量，了解负数的价值； ⑴要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确简洁的表示出来。 ⑵师叙述，生记录。 师：客车到达A站，有8人上车，有6人下车。 我校本学期转进学生68人，转出5人。

篇一：人教版小学二年级数学下册教学设计精选 教学目标： 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。 能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。

【篇一】小学三年级数学教学设计范文 教学目标 【知识与技能】 通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 【过程与方法】 通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。

小学数学教学设计篇1 通过相关理论、小学数学教学大纲及小学二年级教学内容和目标的分析，以及真实的课堂现状，本研究借助游戏化的教学手段，在教学中整合艺术技术等探究其是否吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，以及在研究实施的过程中会遇到哪些问题，***用哪种比较合适的方法。

小学数学教育案例 范文 1 《下课啦》教学设计 张晓蕾 教学内容：北师大版 一年级数学 上册第二单元《下课啦》 教学目标： 通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。 理解物体高矮、长短、薄厚是相对的。 培养学生的表达能力、与他人合作交流的意识及能力。

幼儿园老师教学设计方案

1、幼儿园的教学设计方案（精选篇1）活动目标：知道瓶罐盒子的用处，不随意丢弃。体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣；乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。活动重点：用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。活动难点：注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

2、幼儿园的教学设计 篇1 活动目标 通过各种形式来表现各种动物的特点，提高幼儿的表演及表现能力。 激发幼儿合作意识，充分发挥幼儿的个性特点，感受活动的快乐。

3、幼儿园教学教案设计 篇1 丁丁当当 活动目标： 能听到2拍子、4拍子的音乐节奏跟老师做动作。 对音乐活动产生初步的兴趣。 活动准备： 手铃、脚铃人手一副。 欢快且节奏明显的律动音乐磁带一盒。 托班课本的教案-开心宝宝 ， 请大班幼儿排练简短的舞蹈。

4、延伸户外活动后，引导幼儿学着老师的样子在小桌上叠好背心，放在小柜子上。 活动结束： 小朋友一起听音乐，吃点心。 幼儿园的教学设计 篇5 活动目标： 感知1和2的数量。 体验以自己为数量探索对象的快乐。 活动准备： 幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。

5、幼儿园教学设计方案 篇1 幼儿基本情况分析： 本学期本班共有幼儿xx名，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或爷爷奶奶的依赖性比较地强，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，缺乏与同伴相处的经验。

“作业”前置的设计策略

利用“技术”。根据学生的兴趣爱好、作业完成情况的大数据记录，通过“自适应”、学习行为分析技术，不断推送个性化作业，提供学习资源、过程调控服务，发现短板及时弥补。总之，“作业前置”不仅是作业环节的提前，更是教学理念和方式的转变。

作业设计要突出重点、难点，有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。

前置性学习还能够促进学生之间的交流与合作。在完成前置性作业后，学生可以在课堂上分享自己的学习心得和疑问，通过讨论和交流，加深对知识的理解。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们发现并解决问题，从而提高学习效果。

前置性作业设计是要动脑的，一定是教师经过深思熟虑，抓住知识中最关键、最本质的东西后，再从中选择出最适合学生的起点、用最直接的方式交给学生。“低入”。即教师的设计简单化，让学生的活动容易化，从而为学生的主动探究提供更大的空间，让不同层次的学生都有“能做”的机会，也让更多的学生可以有能力多做。

作业设计的内容和形式 课前预学作业 预学作业，也就是前置性作业。旨在让学生在新课学习前先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。学生通过预学对新的学习内容有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升堂教学的有效性。

低入原则。教师在布置作业时要从学生的实际情况、个别差异出发，按优、中、差三个学生层次来精心设计或选编练习，设计布置作业，让不同层次的学生用适合自己难度的练习来巩固和发展原有知识，找到自己的位置和信心，让每个学生都能有收获。指导性原则。前置作业的布置必须是下一个课时内容的导航针。

关于作业辅导教学设计案例和作业辅导教案模板的介绍到此就结束了，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于作业辅导教案模板、作业辅导教学设计案例的信息别忘了在本站搜索。