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差生小学语文辅导案例

今天给大家分享差生小学语文辅导案例，其中也会对小学语文差生辅导***的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

放学后，王老师在教室门口等待蔡林，递给他一个大信封，上面写着差生档案几个字。看到信封，蔡林周围的同学好奇地围过来，但他坚定地推开他们，独自离去。走出校门，他迫不及待地拆开信封，里面是两张纸，上面详细列举了贝多芬、达尔文、爱迪生、爱因斯坦、牛顿等名人早年的学习困境和成就。

王老师给蔡琳的差生档案实际是分类保存以备查考的文件材料；其目的是鼓励蔡林好好学习。文章简介：放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。

（图片来源网络，侵删）

新调来的王老师任明德小学四（2）班的班主任。在语文课上，老师让蔡林发言他一言不发，同学们哄堂大笑。事后王老师找到蔡林，知道了蔡林不自信。放学时，王老师给了蔡林《差生档案》，想让他知道一定要对自己有自信。我读了文章后很吃惊，原来自信占成功的很大一部分。

放学时，王老师递给蔡林一个“差生档案”，里面写了许多被认为是差生，实际却获得了巨大的成功的人，给蔡林莫大的鼓励，让他重新获得勇气，变得充满信心。文中的王老师用一份“差生档案”，鼓励了“差生”蔡林，让他对学习，对自己重新充满信心。

蔡林看了这份“差生档案”，了解到许多名人小时候也有“缺点”，也曾是“差生”，他们后来却成了世界知名人物，有的成了音乐家，有的是发明家，有的是作家，甚至还有当首相的。他们能克服自身的不足，比别人付出更多的努力，终于取得了成功。

（图片来源网络，侵删）

前几天，我在书上看到了一篇文章，题目是《新来的王老师》，讲的是新任班主任王老师在第一堂语文课就提问了差生蔡林，引起了全班的哄堂大笑，放学时，王老师递给了他一份差生档案，鼓励蔡林好好学习，给予了蔡林极大的信心和勇气。

小学六年级语文课外辅导***篇一任教班级学生情况分析六年级共有学生27人，其中男生12人，女生15人。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。

小学语文教师的教学工作***范文1 我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。

语文工作***篇1 本学期在学校教务处的领导下，深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改经验，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩，争取在捆绑式管理体制下，语文学科也能做出突出的贡献。

严格执行课程***，按照课程设置，开满学科，开足课时。确保正常教学秩序的进行。加强备课、上课、批改作业、课外辅导的管理。

小学六年级下学期新学期学习*** 俗话说：逆水行舟，不进则退。这句话说得不错。今后，我一定要做到以下几点：做好三定。

课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。***用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

1、二年级培优补差的工作***1 有句话说“没有差生，只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水平。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

2、培优***要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

3、小学语文二年级培优辅差工作*** 篇1 指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

4、培优***要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

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