学困生需要课外辅导机构吗
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简述信息一览：
如何与高中语文学困生沟通
抓好学困生的课外个别辅导。课外辅导是教学中一个不可缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生的课外辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在堂上存在的困难。
我们坚信，只要找准原因，改进方法，因材施教，长期坚持，并与学困生建立良好的师生关系，充分调动他们的学习积极性，我们就一定能变学困生为学优生，并进而大面积提高高中语文的教学质量。
教师要以学生为主体，用爱心去沟通，激发学生学习语文的乐趣 愉悦的学习心理，是保证高效认知的基础。学生在学习过程中，如果心情舒畅，对学习的内容很感兴趣，那么，他的思维将处在积极的活跃状态，很容易理解、消化所学内容，学习起来轻松自如，他的学习效率就高，就会有成就感。
“如何认识和解决中小学学习困难问题”学习心得
基本做到：课前关注，指导预习的方法。课上关注，上课时不断用肢体语言和语言鼓励和询问其是否能跟上同学们的学习进度。同时做到，基础问题尽量让“学困生”增强他们学习的自信心。课后关注，指导复习的方法和反馈学习效果。课外辅导，日常教学模式中，利用固定的时间进行有针对性的辅导练习。
班级中学困生该怎样辅导,学习成绩才能提高的快?
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。降低门槛，激发兴趣。 针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语上，有的差在听力。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
这部分学生的转化对提高教学成绩，转变班风学风，显得极为重要了。然而学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。
三）课堂教学要尽可能贴近学困生学习和生活的实际。学生的学习和生活实际，本身就是学生的一个关注点和兴奋点。而且这种贴近使学生更易于理解和把握，可以在潜移默化中提升学困生的学习兴趣和热情，更有利于指导学困生的学习、生活和实践。
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