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课外作业减负的看法

今天给大家分享课外辅导学生减负，其中也会对课外作业减负的看法的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

1、个人发展层面：对学生而言，课外辅导既有机会促进个人能力的提升，也可能带来过重的学习负担，影响其兴趣发展和社交活动。综上所述，中小学课外辅导班确实存在其利弊，对个人和社会都有不同的影响。

2、还要改变偏科现象，培养学生的主动学习能力，避免对身心健康造成损害。家长在课外辅导的选择上应理智，尊重孩子的兴趣，避免过度依赖。应选择适合孩子认知水平的辅导内容，并对辅导机构进行调查。教育部门需建立完善的制度，规范课外辅导服务，使其成为学生个性化教育的补充，而非负担。

（图片来源网络，侵删）

3、坏处：但是上辅导班也是有一些弊端的，像是现在的孩子学习压力本身就很大，如果再去辅导班就是多给了孩子一份压力。而且，现在一些孩子不愿意去辅导班，如果家长强迫孩子去，只会造成孩子对学习产生厌烦情绪。

4、中小学生课外辅导还是有好处的。可以让小孩子们的学习成绩得到提高，他们可以在课堂之外还能够得到一些学习机会。

1、减轻作业的总量首先现在的小学生作业量太多了，国家也注意到了这个情况，有的孩子甚至刚上一年级就做作业做到了凌晨，这明显是不合理的。因此国家就规定要减少孩子做作业的总量，给他们安排适宜的作业，并且他们的作业要尽量能够在学校里完成。并且严禁给家长布置作业，把老师的任务转移给家长。

（图片来源网络，侵删）

2、作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、***时间。

3、考试评价减负就是要改变评价方式，完善学业考试办法，建立素质综合评价制度，不允许以分数高低对学生排名，不允许炒作高考状元。这是考试评价减负。指挥棒要让它正确起来。四是老师教学减负。老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。五是家长和社会减负。

4、减负是减去影响身心健康的、机械重复的学习内容或方式。按照正常理解，这些措施是有利于培养素质与能力更全面、更高水平的学生。具体到成绩上，虽然机械式重复做题量少了，但综合能力的提升足以抵消这点，因此总体上成绩只高不低。退一步讲，减负至少也能让成绩基本持平。

5、总之，全体教师必须转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程要及时补上。艺体综合实践课一律按要求上足课时，不得挤占他用。严禁节假日上课。

6、“减负”不是意味着学校的各类班都关门大吉，将孩子们放回家也不成，一些学生在“松绑”后不知该干什么，有的感到无聊便走进了电子游戏室，以此消磨时光。学校应做一些“减负”后的配套工作，如成立学生兴趣俱乐部。

1、法律分析：双减的意思是指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。双减直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长。双减政策主要是为了全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。

2、法律分析：教育部说的双减是指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。该政策要求全面压减中小学生作业总量和时长、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。守住学校这一主阵地就是守住“双减”的底线，只有守住底线，才能将“双减”落实到底。

3、双减是指“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”。简单说，“双减”的目标是减轻学生的作业和校外辅导负担，让他们有更多的时间进行全面发展。具体来说，有以下两个重点：首先，“双减”旨在减轻学生的作业负担。

4、双减政策是针对义务教育阶段提出的减负政策，旨在全面压减孩子的作业负担和校外培训负担。具体包括减轻作业负担和减轻校外培训负担两方面。

5、【法律分析】：双减是指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。一是源头治理。充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。二是系统治理。

6、双减政策指的是减少义务教育阶段学生日常作业的负担和校外培训的负担。即控制作业总量，将作业设计纳入教研体系，鼓励布置分层、灵活、个性化的作业；提高课后服务水平，提供菜单式课后服务项目供学生自愿选择，加强和优化免费在线学习服务；促进区域内干部和教师的流动。

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