老李辅导孩子写作业

文章阐述了关于老李辅导孩子写作业，以及辅导老大写作业,老二哭着要陪她的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、父母对孩子使用“超前教育”,会给孩子造成什么危害?
• 2、孩子不会写作文和读后感怎么教
• 3、孩子现在初二,成绩总是高高低低,有什么办法可以逆袭?
• 4、三年级学生不会用优美句子写作文
• 5、孩子几乎不会写作文怎么办
• 6、老王神态描写的句子及分析

父母对孩子使用“超前教育”,会给孩子造成什么危害?

首先从孩子角度来说，非常不利于孩子的未来发展的。你个人三岁以前都是属于最为敏感的时期，如果家长过分的让孩子接受教育，是非常容易让孩子在未来的学习生活中，产生逆反心理。所以说这非常不利于孩子的未来发展的。

影响一：将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的发展。影响二：不少年轻父母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，事实上却限制了孩子能力的发展。

危害二：导致孩子失去学习兴趣 孩子的成长发育规律注定了，这个阶段的孩子缺乏注意力、集中力。但超前教育让孩子长时间面对枯燥的看书、写字，违背身心发展规律，孩子就对学习失去兴趣。危害三：孩子没有想象力、创造力 父母一旦给孩子报了学前教育辅导班，就意味着玩耍时间被占用。

首先会影响学生的学习状态，因为孩子年纪还小，自制力不足，很多超前教育下的学生就会自带“优越感”，以为自己学过了就可以不认真听讲，上课走神、溜号的现象屡见不鲜，到最后养成了不好的学习习惯，想纠正都有些困难。

这就是因为，很多父母在孩子年幼时，逼迫他超前、过量和一味地学习，导致孩子过早掌握了更高年龄段的课程内容，从而在低年级时不用学，在高年级时不想学。归根到底，还是“超前教育”惹的祸。第二，使孩子性格孤僻。

由于超前教育的产生，导致每个孩子的心理压力变得十分之大，由于父母只想让孩子尽快学习更多的知识，孩子之间的竞争力会变得非常大。父母总是拿孩子与别人进行不断的对比，孩子的心理压力只会变得更大。有些父母经常把这话挂在嘴边：你看邻居家的孩子从小就掌握了那么多的知识，你看你在家里什么都不干。

孩子不会写作文和读后感怎么教

我一直主张写前要多交流写什么怎么写，写后也可以指点哪儿好哪儿不好，写的过程家长要离开，由孩子独立完成。 日记札记坚持写。日记写自己的事，札记可写读书收获等，这一年畅儿书读得多，叶圣陶先生说过：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。

不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。 这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。 2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。

最常见的就是从写读后感开始，当你阅读了一篇优美的文章或者看了一本经典的***之后，及时将你的感悟写下来，这可以培养你的语言组织、思维逻辑能力。然后在此能力之上，则可以尝试将日常生活中的写所见所闻所感，用文字的形式记录下来，不一定要写得多好，力求写得通顺、完整就好。

六年级孩子不会写作文怎么办 关于提高写作能力，这里给你一些思路： 细致观察，追求真实。用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。

引导学生掌握文体知识 很多学生写作文之所以感到无从写起或不知道如何写，原因之一是不明白、没有掌握文体知识。任何一种体裁的文章都有自己的特点，但它们都有共性，教师在作文教学中要根据不同文体精心备课，进行比较教学，这样可让学生更好地掌握一些规律性的东西。

提前阅读相关书籍，积累作文素材：想把作文写好，肚子里就要有货，很多小学生，不会写作文，就是因为平时不爱阅读，不观察生活，肚子里没有东西，语言组织不起来，语言表达能力不行，都是写不好作文的重要原因。然而积累素材、提高语言表达能力，都需要小学生长时间进行写作练习。

孩子现在初二,成绩总是高高低低,有什么办法可以逆袭?

1、孩子现在初二，成绩总是高高低低，办法可以逆袭：假如孩子的成绩在班上排行最后，那么孩子在学习方面的驱动力相对性也会比别的同学少很多。这时，作为父母的我们要要做的就是教育孩子认真学习，让儿童坚信自己有取得成功的概率。

2、孩子现在初二，成绩总是高高低低，办法可以逆袭假如孩子的成绩在班上排行最后，那么孩子在学习方面的驱动力相对性也会比别的同学少很多这时，作为父母的我们要要做的就是教育孩子认真学习，让儿童坚信自己有取得成功的概率。

3、这种考生最好就是“有大学能上就上”；如果自己对高考成绩并不满意，甚至很不服气，主动希望复读，我认为这种考生最好是给他们一次机会，这不但因为这种情况复读能获得提升的概率很大，而且因为，即便未必真能获得有效提升，也可以让他们多给自己一次拼搏的机会，从而避免留下遗憾。

4、偶尔的独处，偶尔的痛哭，偶尔的发呆，偶尔的傻笑，偶尔的坏脾气，偶尔的失落..一切不过是生活的乐符，高高低低、曲曲折折，坦然以对，从容接受，微笑前行。早安！ 80、愿你的努力过后取得自己想要的成绩，愿你在日后的日子里，熠熠生辉，大放光芒。

三年级学生不会用优美句子写作文

1、这样一来，学生的大脑在不断地积累，再积累，到写作文时，他们就有内容可输出了，这种积累应该是长时间不间断地进行。 第二，要注重作文的命题与选材 根据小学三年级学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写，有话可写“。才能表达真情实感。

2、积累——多阅读***，杂志等，积累材料（好词好句），同时培养语感。训练修辞手法 训练细节描写。如环境细节，活动细节等。只要一小片段即可。（注意不要扼杀小朋友的想法）训练句段衔接。尝试将自己写的小片段合起来，形成一片文章。

3、缺乏生动的描写，语句过于直白不优美。有了素材，写作顺序也没有问题，但是，如果孩子不能把句子写优美，不会生动的描写，句子干干巴巴，照样写不出优秀的作文。家长没有时间，或者没有能力辅导孩子写作文，也是造成孩子不会写作文的因素。其实，在小学三年级，家长也可成为指导孩子作文的高手。

4、家长不要怕自己的水平差，怕教不好孩子。因为你在教他的同时，你也在跟孩子一起学，你的基础比三年级的孩子好，精力比孩子多，智力水平比孩子高，怎么可能教不好他？就算教不好知识，你勤奋好学的精神也会鼓舞着他不断进步的！从鼓励肯定和表扬开始教孩子。

5、三年级学生不会写作文怎么办，方法如下：仿写精彩句子 可以说，每篇课文都运用了不少于一种的修辞手法，熟练运用这些修辞手法，可以快速学会写好一篇作文。一篇好作文，离不开华丽的辞藻，也少不了各种修辞手法的运用。华丽的辞藻来源于课文的背诵，修辞手法来自对各种句子的仿写。

6、小学三年级优美段落：为自己的梦想找把梯子，别嫌那梯子是新的还是旧的，好看还是不好看，能够让你越来越靠近自己的梦想就好，没有到达梦想之前，你没有资格评价它好还是不好！我习惯了自己一个人的生活，爸妈经常不在家。

孩子几乎不会写作文怎么办

1、我建议您***取以下措施：给孩子提供更多的阅读材料，让孩子多接触优秀的文章和作文。这可以激发孩子的写作灵感，并提高他们的写作水平。帮助孩子学习写作技巧，例如如何构思、如何开头、如何结尾等。这些技巧可以通过阅读教材和参加写作班等方式学习。

2、培养孩子阅读的习惯：不会写作文，往往有一个原因就是孩子不爱看书。没有看过别人写的，自己自然是写不出来的，所以要多看书。培养孩子观察生活学习的习惯：孩子写不出来作文，很有可能是不善于观察生活中的一些事情，所以遇到写作文的时候就会出现不会写的现象。

3、孩子不会写作文可能是因为对写作缺乏兴趣和热情。家长可以引导孩子发现自己的兴趣和爱好，鼓励孩子把自己的所思所想通过文字表达出来。可以尝试从故事创作、诗歌吟咏等方面切入，让孩子从自己喜欢的事物中找到灵感，展示自己的才华和创造力。引导孩子多读书 读书可以帮助孩子扩大词汇量，丰富语言表达能力。

4、增加阅读量：可以让孩子多读一些优秀的作文，了解其中的文字表达方式和思路，并加以学习借鉴。 实践练习：可以给孩子提供一些简单的文章写作练习，让他们多多实践，不断积累写作经验。 提供反馈：可以给孩子及时的反馈，指出他们的优点和缺点，帮助他们改正错误，培养他们的写作能力。

老王神态描写的句子及分析

哇的一声，老王把水喷出来，满脸一副被踩了尾巴痛苦的表情，还把舌头伸了出来。5走也不是等也不是，急得我直跳脚。5①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是***的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。神态描写：牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

语言描写： ①那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。 ②他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？” ③他只说：“我不吃。” ④我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。

老王的肖像、神态描写：“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

试题分析：“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”、“ 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”——神态描写，形象地突出了老王的健康状况十分差；“直着脚往里走，对我伸出两手”——动作描写；“他‘嗯’了一声”——语言描写。

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