小学学困生辅导帮扶制度
本篇文章给大家分享小学辅导学困生工作***，以及小学学困生辅导帮扶制度对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简述信息一览：
学困生辅导工作***范文
学困生辅导工作***范文 （一） 无论那个年级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。
学校学困生辅导工作***1 五多一高，有的放矢 一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。
鼓励学困生主动提问，遇到困难及时请求教师帮助。 经常与家长沟通，让家长了解学生成长与变化。 将学困生根据学科分配给各任课教师与班主任，加强教师在授课过程中的辅导与关注，每位教师可帮扶1—2名学生，并作好帮扶记录。
班主任学困生帮扶工作***1 每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特殊类型的学生，那么作为一教育工作者就应该树立转化一名学困生就等于挽救一个未来的国家建设的人才的思想。本着这种想法，本学期我***在转化学困生方面做好如下工作： 首先从方法上改进。
【篇1】中学学困生帮扶工作*** 指导思想 以素质教育为指导，以不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生为已任，树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
学困生帮扶***工作***篇1 指导思想： 全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
学困生帮扶工作***范文
鼓励学困生主动提问，遇到困难及时请求教师帮助。 经常与家长沟通，让家长了解学生成长与变化。 将学困生根据学科分配给各任课教师与班主任，加强教师在授课过程中的辅导与关注，每位教师可帮扶1—2名学生，并作好帮扶记录。
班主任学困生帮扶工作***1 每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特殊类型的学生，那么作为一教育工作者就应该树立转化一名学困生就等于挽救一个未来的国家建设的人才的思想。本着这种想法，本学期我***在转化学困生方面做好如下工作： 首先从方法上改进。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
学困生转化工作***
建立学困生档案 针对学困生，收集其基本信息，制定个性化的转化方案，***取针对性措施。通过班级观察、课堂反馈、家访座谈等方式，全面了解学困生的学习状态和背景。师生沟通 与学困生建立信任关系，理解他们，尊重他们，用爱温暖他们。
小学学困生转化工作***（一）指导思想 为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，我负责三年级（1）班的数学教学及班主任工作，班级内共有66名学生，其中6名属于学困生。总结学困生转化工作，我将从以下方面进行阐述。首先，需以全新的眼光审视学困生。学困生的产生往往有诸多客观原因，对其言行举止和心灵深处有深入理解是关键。
本学期，我继续当任六年级（3）班的班主任，本班共有学生31名，其中女生18人。31名学生中，有优等生5名，中等生17名，学困生10名。为了做好这10名学困生的转化工作，制定如下***。端正对学困生的态度，转变对学困生的看法 学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。
首先，明确学困生名单，将转化对象具体化。一年级语文班学困生名单包括：无家长管教、无人辅导的完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强；情绪控制和行为约束能力差的吕文博、史浩东；以及心理年龄与学习要求不符，缺乏责任感，注意力不易集中的完颜栋、赵海霞、史娜英。
四年级学困生转化工作***1 分析学困生成因，制定转化***。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。
【精选】小学三年级语文培优补差工作***格式
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。有效利用课堂的40分钟。
2、重视学生的心理健康教育，及时发现学生的情绪以及学习心态的变化，把握学生的个性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。
3、【篇一】三年级培优辅差工作***书范文 在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成绩优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。
学困生工作***模板
学困生工作*** 篇1 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 确定后进生名单，寻求原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶***。使帮扶学困生工作收到实效。
制定适合学生个性的进步***，制定每一步目标与措施，由教师监督实施，适时调整教育策略。 根据学生基础差的特点，制定相应辅导内容，每次辅导有详细记录，总结优缺点，确保学生能听懂、学会。 定期了解学困生学习生活情况。 鼓励学困生主动提问，遇到困难及时请求教师帮助。
小学帮扶工作***
1、其父母一年回来2-3次，对孩子的学习和生活更是顾不上，对孩子的身心健康发展更是不闻不问。帮扶措施：制订具体工作***，实施留守儿童教育工作***，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
2、小学帮扶工作***1 为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
3、学生帮扶工作***1 本学期，学校将进一步贯彻实施素质教育，面向全体学生，使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。积极探索后进生转化的途径和方法，用爱心、耐心、细心给后进生更多的关爱和帮助，克服和消除一切消极的因素，使他们也能扬起自信的风帆，健康茁壮地成长。
4、【篇一】学生教育三扶帮扶的工作*** 帮扶对象： 小学老师 帮扶形式： ***取“共同研究”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。 帮扶目标 引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
5、【篇一】小学贫困生帮扶工作***书范本 指导思想 以xx县教育局实施教育强县工程，办人民满意教育的有关规定为指导，立足于长效，落实于发展，贯彻义务教育基础性、平等性和发展性的原则，确保全校每名在校学生不因家庭贫困而辍学，不因学习困难而自卑，建设和谐校园，促进义务教育的均衡、持续发展。
6、我校学生特点与学习习惯较差，部分学生基础与行为均存在问题，甚至个别学生因家教缺失，人格品质亦不健全。为使学困生尽快养成良好习惯，塑造健康人格，发展成为社会有用之才，学校坚持实施学困生帮扶工作。本学期“帮扶”***如下：构建民主平等师生关系，是帮扶学困生基础。
关于小学辅导学困生工作***，以及小学学困生辅导帮扶制度的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
上一篇
小学数学辅导老师工资
下一篇
洛阳洛龙区最好的小学
