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辅导孩子写作业的困惑与建议感悟

接下来为大家讲解辅导孩子写作业摘要，以及辅导孩子写作业的困惑与建议感悟涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

内容摘要：让小学高年段学生在写事时，把事情的经过写具体，这是新课程标准对高年段学生的基本要求。

学生作文要成功，首先，作文内容的确定要贴近学生生活、贴近学生现有学习水平，目标不要太高，要让学生“跳一跳就能摘到”其次，在作文的全过程中，从选材到成文，直至修改讲--每一个细节都要指导要到位。最好能做到单独指导。

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无论做什么事情，都要仔细认真不要莽撞，在不能准确的辨别事物的方向时，要善于运用自己的其他器官，要运用智慧仔细分析思考后再做出行动。如何指导学生写好场面描写场面描写。课文学过之后，结合最近开展的几次活动，比如竞选活动、义卖、圣诞节、作家面对面等活动，让学生练习习作，发现问题不少。

可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

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学生的家庭作业是在家完成的。学生需要培养独立完成作业的好习惯，但往往学生完成作业的自觉性有限，教师难以指导，这就需要家长的积极配合，成为学生作业活动的督促者和服务者。教师要和家长保持经常的沟通。

对学生的语文作业布置也越来越注意讲究科学性、实效性。经过不断的教学实践，我的个人看法是：目的明确。我在布置作业时注意精心筛选，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。其次是任务、目的明确。

【摘要】教育部明确规定“小学二年级不留书面作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内”。那么，是不是小学低年级就不需要布置作业了呢？我认为，所谓的“小学二年级不留书面作业”，仅仅是针对课外的书面家庭作业，它绝非不要作业。问题的关键在于，作业形式的合理性与有效性。

其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。第三，要做好语文课的课前预。

摘要：《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正整洁。养成学生良好的书写习惯，是每个教师的责任，同时也对学生减少书写错别字有很大的帮助。

一线带班是管建刚老师的作品，该书主要依据其丰富的教学经验，旨在为一线教师提供指导。书中详细介绍了“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。

七抓：抓开头、抓家长、抓时间、传作业、抓基础、抓常态课、抓复习。同事之间面和心不和也是降低教师职业幸福感的因素之一。

管建刚老师的《一线带班》安排了七章内容，从教育，教学，家长沟通等方面提出了可供学习的方法。第一章笔记万事开头难，《一线带班》从抓开头开始谈起。接手一个新班级之前要了解前任老师已经做的事，了解特殊学生，了解家长情况，提前批改前任老师的假期作业。做好开学第一天的工作，上好开学第一课。

1、辅导孩子写作文，需注意方法和心态。一些家长的做法，要么包办代替，要么顺其自然，这两种极端的做法都不利于孩子的成长。正确的做法应该是引导孩子，让孩子学会写作。家长可以先让孩子记流水账，先从简单的记录开始，逐步引导孩子写具体。

2、小学二年级学生学会写作文是一个逐步积累和练习的过程，需要耐心和细心的引导。以下是一些建议，可以帮助孩子们提高写作能力：培养阅读习惯：阅读是写作的基础。鼓励孩子多读书，尤其是适合他们年龄段的故事书、童话、寓言等，这样可以丰富他们的词汇量，了解不同的句式结构，激发想象力和创造力。

3、在读写结合方面，我注重从课文中学作文。对于低年级学生，我通过句子训练等形式，培养学生遣词造句的能力；对于中年级学生，则引导他们在课文中圈点标画，理解作者的谋篇布局，学习写作方法，从而提高写作水平。此外，我还强调了写作素材的积累。写好作文需要长期的积累。

关于辅导孩子写作业摘要，以及辅导孩子写作业的困惑与建议感悟的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。