小学心理辅导疫情防控

本篇文章给大家分享小学心理辅导疫情防控，以及疫情期间小学学生心理辅导记录30份对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、对学校心理健康教育工作的建议和要求
• 2、疫情防控期如何有效利用心理效应促进师生心理健康
• 3、丽水市教育局办公室关于做好疫情防控时期中小学师生心理援助工作的通知...
• 4、疫情防控期间学生安全教育
• 5、从“心”启航,健康向未来是什么意思
• 6、疫情期间,教师如何做好学生的心理辅导工作?

对学校心理健康教育工作的建议和要求

1、加强人文关怀：针对重点群体学生，要做好心理疏导工作，减少不利因素对学生心理健康的影响。同时，要关注学生的情感需求和人际关系，帮助学生建立良好的同伴关系和家庭关系。完善协同育人机制：加强学校、家庭和社会之间的协同配合，形成多方共同参与的心理健康教育格局。

2、引导学生提前做好迎接开学的行动准备，通过准备返校物品、制定复学***等方式提升对新学期的期待和信心。做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案 疫情对师生心理健康会产生一定负面影响，学校在开学前后要及时进行师生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。

3、一） 提高自控能力。认识到大学生自由时间的丰富性，应合理规划，增强学习自觉性，避免浪费时光，荒废学业。（二） 克服自卑情绪。正确评价自我、接受自我对建立正确的自我观念、适应环境、促进性格健康发展至关重要。通过了解自我，克服自卑，实现精神健康。（三） 正确处理感情问题。

4、综上所述，学校加强学生的心理健康教育需要多方面的努力，包括课程设置、师资培训、环境营造、家校合作等。通过这些措施，可以帮助学生建立健康的心理素质，促进其全面发展。

5、对学校心理健康教育工作的建议和要求：第一，把握好心理健康教育的五项原则。 全面性原则：一切教育应面向一切的学生和学生的一切，心理健康教育也不例外。 客观性原则：因为心理健康教育的对象是一种客观存在的社会的人，因而我们在进行教育活动的时候，就必须遵循客观性原则。

疫情防控期如何有效利用心理效应促进师生心理健康

1、复学后建立***预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推进。不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。

2、提供应对策略：教育者可以向学生介绍应对压力和负面情绪的方法，如深呼吸、放松训练、情绪自我调节等。同时，也可以提供应对疫情的实用知识和方法，如正确佩戴口罩、保持手卫生等，这有助于帮助师生有效应对疫情。

3、疫情防控期可以通过科学认知、接纳情绪、保持乐观、规律生活、积极行动等心理效应促进师生心理健康。科学认知，避免恐慌。新型冠状病毒感染的肺炎是一种新的疾病，人们对未知的事物很容易产生恐惧心理。消除恐惧的首要方法就是通过官方媒体获得正确、全面的信息，从而树立科学的认知。

4、保持情绪稳定。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地进行调节，转换想法，调整行为。保持健康作息。养成良好睡眠习惯，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食，注意个人卫生。提高信息判断能力。

丽水市教育局办公室关于做好疫情防控时期中小学师生心理援助工作的通知...

丽水市未成年人心理健康辅导中心心理热线电话：2075676。明确职责，精准提供师生心理援助服务 1．各中小学充分利用现代化信息技术，开通疫情防控时期心理健康咨询热线，开展线上心理健康辅导。2．要做到医教结合，涉及重大心理危机的个案应及时转介（丽水二院提供24小时服务热线：2113515）。

强化对封控人员、患者和一线工作人员的关心关爱和心理疏导，提供心理援助热线电话，开展心理支持服务等。十《通知》对学校疫情防控做了哪些进一步优化？出于哪些考虑？学校是人员密集的重点场所。最大程度保障师生健康，最大程度维护正常教育教学秩序，是当前学校疫情防控的重要任务。

做好心理疏导 封闭期间，要密切关注学生的思想、学习、生活状态、学生的心理健康，坚持将解决心理问题与解决学生学业、生活等问题有机结合，帮助学生疏解心理压力，积极构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围。

积极配合做好流行病学调查，以班级为单位，确定防控管理场所。各地各学校要制定疫情防控应急预案，做到制度明确，责任到人，并进行必要的培训、演练。学校要设立（临时）隔离室，位置相对独立，以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。

疫情期间学生心理健康教育 加强心理健康教育，帮助学生做好心理调适 我校要结合复学前后的实际情况，合理***取线上、线下形式，通过融入“复学第一课”、由专职心理老师杨翠美对全校中小学共35个班级每班进行一节心理健康教育课。

疫情防控期间学生安全教育

多防护，少聚集坚持科学戴口罩、勤洗手、勤通风。尽量减少聚餐聚会和走亲访友，非必要不前往人群密集的场所。前往人员密集和通风不良场所、医疗机构时规范佩戴口罩，主动配合做好体温检测和健康码查验等工作，保持社交距离。

心理安全：面对当前疫情，教育孩子不传谣、不信谣。利用***提供的权威资料，帮孩子科普疫情相关知识，用科学、理性的态度看待疫情的产生与传播，帮助孩子树立战胜疫情的信心。作息及运动安全：教育孩子生活学习有规律，注意保暖，适度体育颤行锻炼，提高免疫力，避免运动损伤。

防控六坚持：坚持科学戴口罩，保持社交距离，保持手卫生，做好健康监测，做好饮食卫生，做好日常清洁消毒。坚持做好个人防护，出门随身携带口罩。人员密集、空气不流通、需要与他人近距离接触等情形下应及时戴口罩。

从“心”启航,健康向未来是什么意思

潍坊锦程小学开展了以“从“心”启航，健康向未来”为主题的复学心理调适团体辅导课，意思是希望学生乐观面对未来的生活。心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。

回答是：再启航向未来意思是整装待发马上准备出发一般用来比一个人为了事业上的成功而开始着手准备一切。

心之所向未来可期的意思是：心里所想的未来会很美好，值得期待。说明将有一个较好的结果。未来，意即将来，从现在往后的时间。可期，意即可以期望、值得期待。“未来可期”出自于流年笑掷，未来可期这句话。意译：光阴一笑抛却，未来可以期盼。用淡然的心态面对时光的流逝，美好的未来总是值得期待。

独立性一个人格健康[1]的人办事凭理智，很稳重，并适当听取合理建议。而一个不成熟的人，常会感到遇事很难下决心，总希望别人来指点他应该如何行动。前者能够做出决定，并乐于承担由此而带来的一切后果，而后者常是出了差错、推卸责任，怨天忧人；有了成绩，则过分夸耀，要求表扬。

心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。与心理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康从不同的角度有不同的含义，衡量标准也有所不同。

疫情期间,教师如何做好学生的心理辅导工作?

其次，教给学生应对情绪爆发的稳定化策略，如：双手交叉抱肩的蝴蝶拍心理技术，以及在认知或感官上与此时此地链接的着陆技术。在家里：协助家长，让学生保持稳定的生活节律 对于居家隔离的学生，教师应该通过线上家长会，告知家长为学生维持正常稳定的生活节律。

在疫情期间，教师需要给予学生情感上的支持和安慰，让他们感到被关心和关注。可以通过在线或电话咨询的方式，鼓励学生表达自己的感受和困惑，并给予适当的建议和支持。教师需要确保学生在一个安全、稳定和有序的学习环境中学习。

总之，疫情期间，学生的心理辅导是需要老师，家长协力去做，做好勤沟通，多观察，把爱传递给学生。

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