中学英语学困生辅导记录表
本篇文章给大家分享英语学困生作业辅导表，以及中学英语学困生辅导记录表对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简述信息一览：
如何改善英语学困生的厌学状态
为了解决学困生厌学的心理障碍，教师要利用游戏教学来激发学生的学习兴趣，让学困生转变厌学心理。例如，英语教学歌曲化、英语教学表演化、英语教学儿歌化、英语教学知识化、英语教学手工化、英语教学谚语化等等。
要多给学困生指点方法，减少他们的学习困难。英语学习有两个特点，一 是实践，一是方法。只有方***确，多多实践，才能学好英语。所以，教师要多给学生指点一些学习方法，教会他们自己走路。这样他们学起来就容易些，轻松些。
要把帮助学困生学习当成是自己的主要任务；要让学习好的学生认识到帮助他人的学习更有利于自己学习知识的巩固的道理，他们才会主动地去帮助学困生学习。学困生他们完成作业十分困难，但又不能不完成老师布置的作业任务，于是他们会***取照抄的办法来应付作业，来换起教师批改时的一个勾儿。
对症下药，建立师生感情。要转化后进生，首先要了解他们的状况，探寻他们心灵的奥秘。大多数后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？ 措施如下：对症下药，改变习惯 一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有***、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。
与学困生的家长经常保持联系，及时交流孩子的学习情况，并提出指导性意见。如上所述，帮助学困生学好英语的方法是灵活多样的。教师在教学中要贯彻因材施教的原则，帮助学困生提高他们学习成绩。
英语教学中怎样让学困生“抬起头来走路”
1、给学困生指出切实可行的目标。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉。
2、周三听了肖教授的讲座，让我对苏霍姆林斯基有了新的认识，于是乎，又重温了《给教师的100条建议》这本书，书中的一句名言——“让每个孩子抬起头来走路”让我感触颇深。 让每个孩子抬起头来，特别意味着我们教师对“学困生”要倾注更多的爱心，耐心和信心。
3、上课也要对他有耐心。课堂上，你要给他们机会，那样他们才会去听你的课。遇到一写简单容易的问题就让他们比如朗读，认记生字新词。
4、努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。 多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。 八年级英语培优补差工作***2 上学期我的教学成绩很不理想，细细想来有很多原因。从我自身来说，虽然也付出了不少精力，并且一直向课堂要效率，但仍然不是太专心，精力分散较多。
5、创设愉悦的氛围，激发学困生的学习兴趣愉悦是一种积极的学习状态，它能使学生保持良好的学习兴趣，激发智力活动，巩固所学的知识。因此，作为班主任，我在教学的过程中，创设情境，利用愉悦的氛围来感染学生，激发学困生的兴趣。
学困生如何辅导
1、辅导学困生可以从多个角度入手，比如：首先，培养学困生的自信心，这是转化工作的起点。通过鼓励和正面反馈，让学生感受到自己的进步和价值。其次，***用科学的方法教育学困生，提高辅导的针对性和有效性。再次，给予学困生更多的宽容，减少责备。
2、对学困生实施多做多练措施，让他们牢固掌握基础知识，提高他们的学习能力。***用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展。改善他们的学习情况，提高学习成绩。
3、为了有效辅导小学学困生，可以利用整理课和课后辅导的时间，进行个别化的辅导。这样可以帮助他们解决学习中的具体问题。同时，可以发挥优秀学生的优势，通过“一帮一”的方式，让优秀学生向学困生介绍有效的学习方法，激发他们对学习的兴趣。
4、辅导学困生的措施及方法如下： 建立良好关系：理解和尊重学困生，建立良好的师生关系，有助于更好地辅导他们。 找出问题所在：与学困生共同找出学习困难的原因，以便制定合适的教学***。 制定个性化***：根据学困生的特点，制定个性化的学习***，逐步提高他们的学习能力和成绩。
5、针对辅导学困生的情况，可以***用以下几种方法： 个别辅导：针对学困生的薄弱环节进行个别辅导，帮助他们逐步掌握基础知识。 小组学习：将学困生与其他学生分在一起，通过小组合作学习，增强他们的学习动力和自信心。
6、学困生帮扶措施如下：加强思想教育，帮助他们恢复信心。***取分层教学，降低要求，让他们学习对自己有用的数学。教师在平时的教学中，多关注这些学生，平时多对他们进行辅导。教师在平时的教学中躲给这些学生提供更多的展示自己的机会。
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